2019年5月19日? 星期日
賀玉婷寫(xiě)作目標(biāo)：讓孩子輕松學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)輕松帶娃，讓教育機(jī)構(gòu)擁有更多維度的視角。
今日和劉鋒老師約談，溝通近期在寫(xiě)文章過(guò)程中遇到的問(wèn)題，根據(jù)我們之前的慣例，我需要提前寫(xiě)出文字版的問(wèn)題發(fā)給老師，老師過(guò)后確定時(shí)間就問(wèn)題展開(kāi)討論，避免雙方無(wú)意義的泛泛而談。
最近特別忙，應(yīng)該提前寫(xiě)好發(fā)過(guò)去的。但是因?yàn)樽罱居谢顒?dòng)，時(shí)間安排的特別緊張。這種想通過(guò)安靜理順?biāo)伎家幌碌膯?wèn)題就一直拖拉到老師提醒，慚愧卻又無(wú)奈。
針對(duì)我提出的三個(gè)問(wèn)題，老師給到的反饋是：
1、想不出寫(xiě)什么好就可以寫(xiě)讀書(shū)心得，社會(huì)熱點(diǎn)等；
2、個(gè)人定位還是需要再度深度思考。
坦白說(shuō)，這個(gè)定位的問(wèn)題在之前幾次的溝通中就反復(fù)多次提過(guò)溝通并討論，但是這一次我有不一樣的認(rèn)知，也意識(shí)到之前其實(shí)是似懂非懂，不懂裝懂的狀態(tài)，但是之前卻沒(méi)有意識(shí)到這點(diǎn)。
最近自己的狀態(tài)很忙，各種事情沒(méi)斷過(guò)。自己就像個(gè)小陀螺一樣嗖嗖轉(zhuǎn)不停。好像每個(gè)都很重要，有好多事情要做。老師問(wèn)我，自己的定位是什么？自己卻回答不清楚。沒(méi)有清晰的個(gè)人定位，做事情就容易分不清輕重緩急。
人處在一種被很多事情包圍的狀態(tài)里，如果不能清晰的明白自己想要什么，就會(huì)陷入糟糕焦慮的緊張狀態(tài)里。所以當(dāng)老師再次點(diǎn)到個(gè)人定位，愚鈍的我終于有一絲的會(huì)意，并抓住了這根繩索。非常感恩，感謝！
這次的溝通讓我受益良多，讓我深刻認(rèn)識(shí)到：人與人之間高效的溝通，勝過(guò)自己一個(gè)人的盲目勤奮，同時(shí)個(gè)人的清晰定位是那么的重要！
