1、收集故事——“故事博物館”的3個(gè)組成部分
1）故事是什么？
2）這個(gè)故事好在哪里？
3）這個(gè)故事可以用來說明一個(gè)什么道理、觀點(diǎn)？
2、案例故事
故事1
三個(gè)工人在砌一堵墻。
有人過來問：“你們?cè)诟墒裁矗俊?/p>
第一個(gè)人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻?！?/p>
第二個(gè)人抬頭笑了笑，說：“我們?cè)谏w一幢高樓?！?/p>
第三個(gè)人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開心：“我們正在建設(shè)一個(gè)新城市?！?/p>
10年后，第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師；第三個(gè)人呢，是前兩個(gè)人的老板。
這個(gè)故事好在哪里？
簡(jiǎn)單易懂，通過對(duì)比的方式，呈現(xiàn)出三類不同的思考方式，有啟發(fā)感。
這個(gè)故事可以用來說明一個(gè)什么道理、觀點(diǎn)？
你最終會(huì)成為什么樣的人，和你為自己工作賦予的意義有很大關(guān)系。
- 注：故事出自寓言《砌墻工人的命運(yùn)》
故事2
電臺(tái)請(qǐng)一位商界奇才做嘉賓主持，大家非常希望能聽他談?wù)劤晒χ贰?/p>
但他只是淡淡一笑，說：“還是出個(gè)題考考大家吧?！?/p>
“某地發(fā)現(xiàn)了金礦，人們一窩蜂地?fù)砣?，然而一條大河擋住了必經(jīng)之路。是你，會(huì)怎么辦？”
有人說“繞道走”，也有人說“游過去”。
商界奇才含笑不語，最后他說：“為什么非得去淘金，為什么不可以買一條船做航運(yùn)？”大家愕然。
商界奇才說：“那樣的情況下，就算宰的渡客賣掉所有的東西只剩下一條短褲，他們也會(huì)心甘情愿的。因?yàn)?，前面有金礦?。 ?/p>
這個(gè)故事好在哪里？
簡(jiǎn)單易懂、有啟發(fā)感、有畫面感。
這個(gè)故事可以用來說明一個(gè)什么道理、觀點(diǎn)？
困境在智者眼中，往往意味著一個(gè)潛在的機(jī)遇。
- 注：故事出自英譯漢散文《智者的眼睛》
故事3
貝爾納是法國(guó)著名的作家，在法國(guó)影劇史上占有重要的地位。有一次，法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行了一次有獎(jiǎng)智力競(jìng)賽，其中有這樣一個(gè)題目：如果法國(guó)最大的博物館盧浮宮失火了，情況緊急，只允許搶救出一幅畫，你會(huì)搶哪一幅？結(jié)果在該報(bào)收到的成千上萬回答中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎(jiǎng)金。他的回答是：“我搶離出口最近的那幅畫?！?/p>
這個(gè)故事好在哪里？
有啟發(fā)感、有畫面感。
這個(gè)故事可以用來說明一個(gè)什么道理、觀點(diǎn)？
成功的最佳目標(biāo)未必是最完美的那個(gè)，很有可能是最可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè)。
- 注：故事出自哲理故事《最佳答案》
故事4
心理學(xué)家來到大學(xué)校園，詢問大學(xué)生們是否愿意陪一群少年犯去參觀動(dòng)物園，只有17%學(xué)生表示愿意。
心理學(xué)家換了一種說法，先問你是否愿意每周為少年犯提供2小時(shí)的咨詢服務(wù)，至少堅(jiān)持兩年？所有人都表示不愿意。
心理學(xué)家又問，那么你是否愿意陪他們?nèi)⒂^一次動(dòng)物園呢？這一次，50%的學(xué)生表示愿意。
（可以看到，讓對(duì)方先拒絕一個(gè)更大的請(qǐng)求，會(huì)使得另一個(gè)較小的請(qǐng)求被接受的可能性上升三倍。心理學(xué)的解釋是，人們不喜歡有負(fù)債感，當(dāng)你拒絕對(duì)方的時(shí)候就會(huì)形成潛在的負(fù)債感，即使你實(shí)際上沒有欠對(duì)方任何東西。為了做到不虧欠，人們往往會(huì)同意第二個(gè)較小的請(qǐng)求。另一方面，這里還涉及心理學(xué)的對(duì)比原理，因?yàn)閮蓚€(gè)請(qǐng)求形成對(duì)比，使得第二個(gè)請(qǐng)求看上去不那么過份，所以更有可能得到同意。）
這個(gè)故事好在哪里？
有數(shù)據(jù)、有專業(yè)性原理解釋、有權(quán)威感。
這個(gè)故事可以用來說明一個(gè)什么道理、觀點(diǎn)？
當(dāng)我們對(duì)他人提出請(qǐng)求對(duì)時(shí)候，提出請(qǐng)求的方式和策略很重要。
- 注：故事出自書籍《影響力》，作者: [美] 羅伯特·西奧迪尼
故事5
記得曾經(jīng)看過一個(gè)關(guān)于火烈鳥遷徙的紀(jì)錄片片段。
剛開始只有少數(shù)的火烈鳥率先飛離湖面，然而少有同伴注意到。 這些少數(shù)派在接下來幾日不斷地飛回來，嘗試看看能否激起更多同伴的回響，雖然這只小部隊(duì)每天都在壯大，但是每次都只是吸引很少一部分同伴。
直到有一天，依然是這只小部隊(duì)，但是最終帶動(dòng)了全部的火烈鳥群起飛遷徙。
這個(gè)故事好在哪里？
有畫面感和想象空間。
這個(gè)故事可以用來說明一個(gè)什么道理、觀點(diǎn)？
即使是少數(shù)派，通過不斷的行動(dòng)示范，也有可能最終改變事情的結(jié)果。
- 注：故事節(jié)選自博客文章《少數(shù)人是怎樣改變世界的》，作者：王維審
2、故事收集標(biāo)準(zhǔn)、要求
1）故事結(jié)構(gòu)完整、清晰流暢；
2）故事有吸引力（有情感+展示部分）；
3）故事素材和適用觀點(diǎn)的匹配度高。
1）我的故事：
管理咨詢師，在管理層發(fā)布管理考核方案時(shí)，一位不愛發(fā)言的副院長(zhǎng)說：“你方案中的用詞存在問題，政策不是用來落實(shí)的，而是用來執(zhí)行的”。
一頭霧水的咨詢師，一邊內(nèi)心憤憤不平：“咋總是關(guān)注這些沒有用的小細(xì)節(jié)？說點(diǎn)有用的不行嗎？” 一邊懵懵懂懂地回復(fù)到：“下來我再完善下文案的語法?！?/p>
事后咨詢師的領(lǐng)導(dǎo)問咨詢師：“你是不是覺得她不是主要決策者，也不是這項(xiàng)工作的相關(guān)負(fù)責(zé)人，所以就沒有在會(huì)前去征詢她的意見呢？”
咨詢師恍然大悟，急忙忙抱著電腦跑到這位副院長(zhǎng)的辦公室，滿懷尊重地尋求這位副院長(zhǎng)的意見和觀點(diǎn)，以表達(dá)對(duì)她的尊重和重視。
面對(duì)咨詢師的到來，副院長(zhǎng)只是簡(jiǎn)單的提了1、2條語法建議，然后大大贊賞了咨詢師，并說她方案做的好。
2）這個(gè)故事好在哪里？
以沖突開始，有畫面感和想象空間。
3）這個(gè)故事可以用來說明一個(gè)什么道理、觀點(diǎn)？
溝通，表面上是事情的溝通，語言的溝通。
實(shí)際上，所有的溝通都是人際關(guān)系的溝通。
當(dāng)關(guān)系到位了，所有的事情都可以溝通；
當(dāng)關(guān)系出現(xiàn)問題時(shí)，所有的溝通都不會(huì)順暢、有效。
3、演講結(jié)構(gòu)
PREP結(jié)構(gòu)：
- Point 觀點(diǎn)；
- Reason 理由；
- Example 例子；
- Point 再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。
《這就是人生啊》
匆匆一世，每個(gè)人都要向著未來，帶著希望，過好當(dāng)下。
沉溺于過去記憶無法自拔的人，如同祥林嫂，錯(cuò)事了太多的發(fā)展機(jī)會(huì)和可能性；
而焦慮于未來不確定性的人，譬如每一個(gè)知識(shí)焦慮的同學(xué)們，則浪費(fèi)了當(dāng)下的青春活力和小確幸；
只有活在當(dāng)下的人，才是腳踏實(shí)地地，珍惜著每時(shí)每秒，活著的人。
3年前調(diào)崗行政的我，不僅遠(yuǎn)離了讓自己成就感滿滿的管理咨詢，每天都要做一些協(xié)調(diào)人際關(guān)系、打理瑣碎小事的行政后勤工作，而且伴隨著薪酬腰斬的窘?jīng)r。此時(shí)抱怨同事、批評(píng)同行，變成了我的常規(guī)操作。
不到一年的時(shí)間，看不到職業(yè)前景的我在直屬領(lǐng)導(dǎo)每日的批評(píng)下抑郁了。
2019年，我抑郁了，是不幸的結(jié)果，也是幸運(yùn)的起點(diǎn)。
在心理咨詢師和個(gè)人成長(zhǎng)教練的支持下：
- 我發(fā)現(xiàn)，易變的、不確定的VUCA時(shí)代，作用于每一個(gè)人，不僅僅是我。我無需以“受害者”自居。
- 我發(fā)現(xiàn)，作為人，即使我沒有業(yè)務(wù)產(chǎn)出、不是圈子里最優(yōu)秀的那個(gè)，我也是值得被愛的。我的存在就具有價(jià)值。
- 我發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)下的環(huán)境和條件下，我已經(jīng)做到了我能做到的最好。
- 我發(fā)現(xiàn)，我想成長(zhǎng)為一個(gè)可以支持到他人成長(zhǎng)和發(fā)展的專家。譬如成長(zhǎng)教練。
- 我發(fā)現(xiàn)，我的事業(yè)目標(biāo)是開展支持他人成長(zhǎng)和發(fā)展的咨詢和培訓(xùn)工作。譬如個(gè)人成長(zhǎng)教練、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)。
- 我發(fā)現(xiàn)，我要達(dá)成我的事業(yè)目標(biāo)我已經(jīng)具備了基本的素養(yǎng)和能力。譬如演講能力、課程研發(fā)能力、解決問題的能力等。
- 我發(fā)現(xiàn)，我要最終達(dá)成我的事業(yè)目標(biāo)，雖然仍面臨著巨大的挑戰(zhàn)，譬如能力資源的不足、知識(shí)體系的不完備等。但是我具備持續(xù)有效的學(xué)習(xí)力，我就具備了實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的希望。
- 我發(fā)現(xiàn)，面對(duì)圖畫般清晰的未來，我仍需要專注當(dāng)下，只有做好每一個(gè)當(dāng)下工作和學(xué)習(xí)中的小任務(wù)，攻克每一個(gè)小挑戰(zhàn)，才能最終抵達(dá)我期待著的未來畫面。
我發(fā)現(xiàn)了很多，也在實(shí)踐著很多...
現(xiàn)在的我，向著成長(zhǎng)專家的目標(biāo)，懷揣著無比篤定的自信，已經(jīng)完成了4期領(lǐng)導(dǎo)力提升課程的研發(fā)和落地，也在持續(xù)學(xué)習(xí)著職場(chǎng)成長(zhǎng)相關(guān)課程「圈外」的系列課程。
原來，每個(gè)人都要清晰地看到未來，才能產(chǎn)生自動(dòng)自發(fā)的動(dòng)力去行動(dòng)。
原來，每完成一個(gè)小任務(wù)，每攻克一個(gè)小挑戰(zhàn)，每實(shí)現(xiàn)一個(gè)小突破，都在提高我抵達(dá)未來目標(biāo)的希望，縮短現(xiàn)實(shí)與期望目標(biāo)之間的距離。
原來，佛說“吃飯的時(shí)候吃飯，喝水的時(shí)候喝水”，就是要我們工作的時(shí)候就專心工作，不懈?。幌硎苌畹臅r(shí)候，就放松放空，不去為未來的工作和學(xué)習(xí)擔(dān)憂和困擾。
匆匆一世，每個(gè)人都要向著未來，帶著希望，過好當(dāng)下。
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