一直以為做培訓(xùn)師就是先塑造一個良好的形象就好，直到2018年2月2日，當(dāng)走進封冰斐老師的《銀行培訓(xùn)師VI形象塑造》，才發(fā)現(xiàn)遠遠不是這樣滴！真的不是這樣滴！確實不是這樣滴！那么是怎樣滴呢？
封老師一站在臺上，用她那富有感染力的肢體語言，像陽光般笑容的表情，擲地有聲的聲音帶給我一個視覺上的沖擊感，原來一個開場的問候竟然可以因為一個手勢上小小的調(diào)整就能讓學(xué)員感受到不一樣的氣氛，我似乎嗅到了封老師身上那強大的氣場力，這個課程不是簡單的外在形象，我有了初步的確定！這也就是在課堂當(dāng)中封老師對講師同步匹配技巧的靈活應(yīng)用展現(xiàn)：1、語言 2、眼神 3、肢體，在進行一場課程開始之前，先把自己推銷出去，前期準備很重要，也呼應(yīng)了老師在課程開始之前強調(diào)的角色認知，以學(xué)員對講師的期許做大量的準備，學(xué)員關(guān)注哪里，我們就從哪里做突破！
總結(jié)1：形象即為：專業(yè)表達、專業(yè)語言、專業(yè)聲音、親和關(guān)系、專業(yè)的形象力鏈接，封老師讓我們在互動中去體會培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的秘密武器：教、學(xué)、會、用、效，以及彼此之間的鏈接！即我們在課堂中不只單單要教學(xué)員們理論知識，更重要的是教是否愿意主動去學(xué)，學(xué)是否懂得，會了后能否用到，用了以后能否產(chǎn)生很大的效果，不然，我們所帶出的課程只是一種儀式感的呈現(xiàn)。總結(jié)2：學(xué)員對講師期許有兩點：深入淺出、生動有趣
培訓(xùn)師自我角色認知三點：講師自己、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員期許
課程準備三大點：課綱、素材、課件
課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式五大點：真誠面對所有學(xué)員、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)員達到目標、從學(xué)員的需求出發(fā)、以學(xué)員自身的案例為例、用參與式講授方式有句話叫越看似簡單的東西，其內(nèi)質(zhì)是具備量的突破的！
正如封老師給我們帶來邏輯層級模型時，使我明白了原本自己的缺點無邏輯性格竟然可以被突破，甚至可以有工具來調(diào)整，參與過程中我記住了封老師說的哪怕是一點點小小的變化就是進步，所以在演講過程中第一個上臺，并且幸運的抽到了對于我最難的題目進行了發(fā)表，那種克服了內(nèi)心恐慌，死就死了，大不了很難看那又怎么了，就是抱著一種空杯和被砸的心態(tài)啊，不然如何發(fā)現(xiàn)自己，如何進行自我提升？一個字，自我挑戰(zhàn)和突破的感覺真的很爽，也希望在以后的課程當(dāng)中，可以引導(dǎo)和帶動更多的人不斷進行自我超越！總結(jié)3：NIP邏輯層次模型結(jié)構(gòu)：環(huán)境認知（認知人、事、物）、行為（細節(jié)做法）、能力（已經(jīng)的成果）、信念@價值觀（潛在挖掘的能量、未來的方向）、身份（個人品牌定位）、系統(tǒng)（使命、價值感、榮譽感、歸屬感、愿景感等）
整個過程中，沒有身歷其境的體驗，是很難去感受到簡單的冰山下無窮的能量涌動！任何事物，只要精心準備，雖不能百戰(zhàn)百勝，但總歸會有收獲與進步，而每一天微小的進步如水滴疊加，也能在日后某天波濤洶涌！勇敢地面對，嘗試，突破，成長，形成專業(yè)講師獨具特色的形象力、專業(yè)力、影響力，才能激發(fā)和成就學(xué)員們無限的潛力，當(dāng)然也成為了更好自己！
