記敘文素材的加工與改造

180 實實在在教語文 簡書作者

2018.03.17 04:11? 打開App

記敘文的寫作，在主題思想確定的情況下，離不開對已知素材的加工與改造。作文不僅僅是一個寫作行為，更是一個思維發(fā)展的過程。

閱讀自己的生活，閱讀名家或同齡人的作品，看相關的背景資料，都是我們記敘文寫作素材最初的來源。結合自己的情感體驗，去感知作家作品的認知和思想規(guī)律，形成自己獨特的體驗，并嘗試著的表達出來。這就是我們通常說的寫作過程。

? 寫作前的素材積累是重要的，對已知的素材進行分揀，整理提煉也是必要的，這是使敘事內(nèi)容豐富的有效方法。下面我們就以一首詩歌改寫記敘文為例，探究記敘文素材加工與改造的一些方法，關注與培養(yǎng)學生記敘文寫作思路的發(fā)展。

賣炭翁(原文)

白居易

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰? 黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，官使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。

? ? 賣發(fā)翁(改寫)

? ? 蘇州市景范中學陳穎瑩

? ? 長安城外，終南山中。

? ? 一道灰煙穿破了綢般的云層。裊裊地向著蒼穹而去。似乎正在向上天訴說著這座山中的悲涼。

? ? ? 上終南山只有一條路。一條未經(jīng)開鑿的倚著山石對著終日不散的云霧的泥土小徑。很少有人上終南山，因為山路之險與黃山天都峰的鯽魚背相比有過之而無不及。

(增加終南山的環(huán)境)

? ? 但深山密林中住著一位老人。他已年近古稀，家中貧苦不堪，兒子被迫服役。生死未卜，老妻終日以淚洗面。良田萬畝，珠寶無數(shù)的地主，因為老人家中沒有勞力又交不起昂貴的地租，就收回了老人的租地，還帶了一幫家丁把老人家傳的僅有的一點積蓄給搶了去，說是抵沒交的地租。為此。老人曾到縣衙去擊鼓叫冤，但財大氣粗的地主做了手腳，老人挨了二十大板，差點把命都丟了，至今還落得個玻腿。家中空無一物。眼看著老伴餓得昏昏沉沉，自己也頭昏眼花。老人只 得一橫 心，一 頭 扎進 無邊 的 終南山……(增加賣炭翁的家庭情況)

? ? ? 老人揮動著與他一般滄桑的鈍斧。在山中不停地砍柴。豆大的汗粒從他爬滿皺紋的額頭滑下; 老人在山中一窯一窯將大大小小的木頭燒成黑黑的炭，濃濃的黑煙熏黑了歲月; 令人心顫的咳嗽聲，嗆白了老人的雙鬢。(擴充了“滿面塵灰煙火色”)

? ? ? 西風緊了，老人穿著被寒風撕成條的單衣，在風中顫抖:西風愈緊了，但風中燭，那微明的火光卻有些激動，竟搖曳得歡悅了。(改寫“可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒”。)

? ? 風來，雪來，隆冬時節(jié)，隔夜的一場大雪，染白了天地，一切的困難都好像被掩理了，老人從山中推出了一車黑黑的木炭。炭般黑的十指，嶙岣瘦骨; 佝僂的身軀，蹣珊腳步。(改寫“夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍”)。老人的臉上沒有表情，風如刻刀，雕出凄苦的永恒。但他心里卻有了一絲盼望，他推著這車炭，像推著一冬的希望: 可以帶些米回家，喝回米粥了....老人口中呼出的白氣，似米粥飛出的呼喚; 可以給老伴一件過冬棉衣了...暖暖的誘惑，支撐著他不停的腳步。拉車的黃牛瘦瘦精精，顫顫地拉著主人的心血凝成的希望，腳步似乎比原先穩(wěn)，仿佛也懂得主人的心意。(借助想象的心理活動)

? ? ? 中午，太陽漸漸露出了臉，光很亮卻依舊的冷。牛終于走到了南門的集市。老人已餓得頭暈眼花，集市上不見人影，分外的清冷。盼望的幸福也解不了他的饑餓，扶不住他的疲倦了，軟軟的，他坐倒在泥地上。

? ? 只聽噠噠的馬蹄聲，像不想到的預兆。

? 路上的行人慌亂的躲避，尤其是做著小買賣的，手忙腳亂的收拾攤子，連奔帶跑的四下的逃開。(增加驚擾百姓場面)

? ? 遠遠地來了一個黃衣、個白衣的人。兩人騎在高大威武的駿馬上，似乎正得意洋洋地晃著肥胖身軀。那黃衣之人手中耀武揚威似的舉著一卷帛書，腰間一個 袋 子 鼓 鼓囊囊;那白衣之人低頭哈腰，擰緊韁繩緊跟著黃衣，眉字間卻不時地閃現(xiàn)著喜氣。他倆是官中的太監(jiān)，黃衣是得兩官娘娘寵愛的太監(jiān)總管，白衣則是從小進宮就學會阿諛奉承的小太監(jiān)。(借助想象情境再現(xiàn))

? ? 兩人騎馬來到昏睡的老人旁，黃衣粗魯?shù)刈ブ磔S，晃著圓頭，推了推老人，娘娘腔地說道:“老頭，皇上要了這車炭，快隨我們走!”老人好不容易睜開了雙眼，望著眼前高居馬上的兩人愣了許久。“還愣著干嗎? 還不快把車拉上!”白衣看著黃衣一臉不快，趕忙狠狠地去拖老人。

? ? 當老人看清面前的兩人，驚恐萬分。不知是什么力量，使他猛然站起，死死地護住那一車救命的炭，忘了哀求，忘了說話。黃衣人的馬受了驚狂躥，黃衣人一路叫罵，白衣見事不妙狠狠地抽了老人一鞭:“老不死的，看你倔，你還真不要命!”老人像一只失去翅膀無助的鳥重重地摔在了地上.....

? ? 一車炭轉(zhuǎn)眼間不翼而飛，老人望著空空的牛車，煙熏黑他的生活，難道還熏黑了世道嗎? 想著病榻上的老妻，淚水沿著臉上的溝壑而下，結成了一道道冰條，身上的單衣在狂風中飛舞，牛頭上的半匹紅綃一丈綾被風扯 裂...... 如 血一 耀 眼?！百p 給 你 的 布料，記著，皇上賞的東西可不能隨便賣了!”陰陰的聲音纏住了他的身心，仰望蒼天，蒼天冷漠得沒有一絲活氣......

? ? 從此，終南山再也沒人進去過，但那灰煙卻一直裊裊而飄，人們說那是老人不絕的悲音。(增加故事的結尾)

通過比較，我們不難發(fā)現(xiàn)。小作者準確的把握原作內(nèi)容。發(fā)揮合理的想象，得原作進行了增、擴、縮、刪，調(diào)等合理的加工與改造。但沒有改變原作的主題思想。

那么怎樣才能順利的完成加與改造？使敘述內(nèi)容更合理而豐富呢。

一、對素材反映的社會背景，作適當?shù)牧私狻?br>

二、調(diào)動平時我們已有的知識積累。

三、根據(jù)主題需要可對素材，重新安排。

四、充分利用想象，合理補充生活的背景和周邊環(huán)境，以及心理活動。

五、交代事情發(fā)生的前因后果。

六、對特定細節(jié)進行刻畫，使情節(jié)充分展開。

七、可以提煉出附合我們寫作主題要求的主題思想。

? ? 用勤奮的雙手積大腦積累素材。用自己的眼光和自己的思想去閱讀素材，創(chuàng)新的使用素材，充分做好這幾件事，學生作文水平就能得到極大的提高。