作者：第十六組-----張曉君 刁夢雅 王璇
案例名稱：中斷
科目：Mixly
教學(xué)對象：四年級學(xué)生
課時：90分鐘
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能目標(biāo)：
（1）了解中斷的概念和特點；
（2）掌握中斷被觸發(fā)的四種條件；
2.過程與方法目標(biāo)：
（1）運用自主探究的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法；
（2）使學(xué)生動手操作能力得到提升；
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神；
（2）培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品德，并進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。
二、學(xué)習(xí)者特征分析：
? 根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，小學(xué)生處于具體運算階段，在本階段內(nèi)，兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由前運算階段的表象圖式演化為運算圖式。學(xué)生接觸計算機的時間不長，對計算機充滿好奇，運用視覺上的沖擊和實際動手操作讓他們短時間內(nèi)擁有自己的作品，有成就感。不僅要讓他們掌握基礎(chǔ)概念，還要設(shè)計更好的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生參與實踐的熱情。
三、教學(xué)重難點：
重點：中斷的原理以及如何使用mixly來實現(xiàn)中斷操作
難點：理解中斷被觸發(fā)的四種條件并對其進行實現(xiàn)
四、教學(xué)環(huán)境設(shè)計：
硬件準(zhǔn)備：基于arduino的互動電子套件、計算機網(wǎng)絡(luò)教室
軟件準(zhǔn)備：Mixly、Arduino應(yīng)用軟件
五、教學(xué)策略的選擇
任務(wù)驅(qū)動法：在引入新知識點時，讓學(xué)生帶著問題進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
互賞評鑒法：學(xué)生自己互評，打開學(xué)生的思維空間，中間穿插教師的師評，正確引導(dǎo)學(xué)生對中斷概念的認(rèn)知，形成良好的師生互動氛圍；
范例展示法：在學(xué)生自主創(chuàng)作時，教師展示課前收集的一些有關(guān)mixly中斷實現(xiàn)的優(yōu)秀實例，及時把能力較強的學(xué)生創(chuàng)作的作品收集起來，用電子屏幕展示出來，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒、啟發(fā)。并鼓勵這些同學(xué)去幫助他人，形成互幫互助的良好學(xué)習(xí)模式。
六、教學(xué)過程：
教學(xué)過程：
第一步：激發(fā)學(xué)生興趣、導(dǎo)入新知識。
第二步：教師講解、引導(dǎo)思考
第三步：學(xué)生操作、教師指導(dǎo)
第四步：學(xué)生總結(jié)、教師評價
教師活動：
第一步：講授新課之前先向?qū)W生播放一段視頻，視頻內(nèi)容是使用按鈕模擬開關(guān)---按下長亮，再按下一秒后滅。視頻播放完之后向同學(xué)們提問“為什么會出現(xiàn)上述情況”。
第二步：教師闡述中斷的概念，講解中斷的原理并演示操作，引導(dǎo)學(xué)生思考所學(xué)過的知識，并根據(jù)所學(xué)過的知識推測每一步操作的意圖。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考中斷觸發(fā)的條件，給出觸發(fā)中斷的四個條件，讓學(xué)生自主選擇其中一個進行實驗。
第三步：教師通過在教室中觀察學(xué)生操作，并記錄常出現(xiàn)的錯誤，加以指導(dǎo)。
第四步：讓學(xué)生自主發(fā)言，分享本節(jié)課的收獲，讓進行同一任務(wù)的小組進行互評，教師總結(jié)性評價。
學(xué)生活動：
第一步：觀看視頻后進行小組討論，自主發(fā)言。
第二步：小組選擇條件進行實際操作。
第三步：學(xué)生小組自主探究進行操作，并針對教師的指導(dǎo)進行改正。
第四步：學(xué)生寫出實驗報告，把操作過程和出現(xiàn)的錯誤以及心得體會寫出來。
設(shè)計意圖：
第一步：讓學(xué)生帶著問題進行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二步：引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，對知識內(nèi)容進行系統(tǒng)講授。
第三步：經(jīng)過自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在實踐中進一步掌握概念。
第四步：學(xué)生自己互評，能打開學(xué)生的思維空間，中間穿插教師的師評，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。
七、教學(xué)流程圖
八、評價量表
九、教學(xué)總結(jié)
本節(jié)課講授的是一個操作性比較強的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來有一定難度。我們注重了導(dǎo)入時的激趣引導(dǎo)、講解時的淺顯易懂、操作時的悉心指導(dǎo)、實踐中的師生互教、生生互學(xué)，以及評價時的中肯準(zhǔn)確，遵循了“讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會實踐”這個教育教學(xué)工作宗旨。逐步使學(xué)生步入了“能學(xué)、想學(xué)、會學(xué)、堅持學(xué)”這樣的良性循環(huán)
