<p>當我們從「零基礎」開始學習一種新的知識和技能時，我們可用的方法只有兩種：模仿，以及重復。很小的孩子一開始學著叫爸爸媽媽，一個不懂何為武術的人學打太極拳，大概都是這樣學會的。模仿和重復在任何情況下都是可行的學習方法；但作為成年學習者，若只會這兩種方式，大概有點慘。</p>
<p>我們不妨想象這樣一個場景：你從五層的一個房間走到另一個房間，最簡單、最便捷的方式就是直接走過去?！灰獌蓚€房間在同一座樓里，而且沒有被完全隔開。如果是后一種情況，你大概就只能先下到一層，然后找另一個樓梯，慢慢爬到五層去。每一個房間就是一種新的知識（或者技能，在本文中，我把知識、技能和態(tài)度，即 KSA，都簡稱為「知識」）。如果我們能盡量把新的知識納入到舊有知識的體系里，用原有的知識幫助理解新的知識，那該多好?。?lt;/p>
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<p>問題就在于隔開兩個房間的那堵墻。若想要提高學習效率，我們就得盡量把墻拆掉。這個拆掉墻的過程，就是所謂的「學習遷移」。</p>
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<p>善于學習遷移的人能把越來越多的「新房間」整合到一整座知識大廈里。他們所學的每一樣東西都不是孤立的，互相聯(lián)系緊密，而且能互相印證、加深印象。所以他們會像滾雪球一樣，越學越多，越學越快，越學越有效率。這大概也是李笑來所謂「復利」說的一種體現(xiàn)。不用說，這是非?？岬?。如果我們也能學會，那該多好！</p>
<p>其實說起來也沒那么復雜。在我看來，學習遷移的本質(zhì)是這樣的：</p>
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<p>A 之于 B，就如同 C 之于 D。</p>
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<p>考過 GRE（尤其是 2011 年之前的「老 GRE」）的讀者馬上就知道我在說什么了。</p>
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<p>學習遷移的本質(zhì)就是「類比」。</p>
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<p>類比（Analogy）曾經(jīng)是老 GRE 考試中的一種題型?？忌枰治鲱}干中兩個詞（以及其背后的概念）之間的內(nèi)在邏輯關系，再從選項中找出一對符合相同內(nèi)在邏輯關系的詞。SSAT （美國的私立高中入學考試）里也有類比題。MAT（Miller Analogies Test，培生公司組織的研究生學力測試）干脆只考類比題。典型的類比題是這樣的：</p>
<p>DAMP : VIBRATION ::
A. drench : moisture
B. concentrate : extraction
C. boil : liquid
D. seal : perforation
E. stanch : flow</p>
<p>不認識單詞的話可以自行查詞典。正確答案是 E 項。Damp（減震） 作為動詞有 to stop vibration（震動）的釋義，而 stanch 在韋氏詞典上的釋義為 to stop something from flowing。這里的「to stop」就是內(nèi)在邏輯。所以一個類比的結構實際上不是「四」而是「五」：我們要知道 A 和 B 的內(nèi)在邏輯關系 C，然后找到同樣滿足 C 的 D 和 E。</p>
<p>由于涉及許多不學無術（英語閱讀量差）的中國考生不太懂的「高級」單詞，加上題目容易重復，有時被中國師生冠以「只要詞都背過就能做對」之名?！舱驗槿绱?，中國考生對付類比題的策略變成了「大量突擊背單詞，保證自己這十二個單詞都認識」，而不是「鍛煉自己分析類比關系的能力」。這就非?？上?。</p>
<p>后來的事嘛，當然，如我們所見，ETS 把類比和反義這樣靠突擊背單詞易于解決的題目，取，消，掉，啦。（但這些題在網(wǎng)上還是能隨處搜到的，所以你若想訓練自己的類比能力以及英語詞匯量，不妨找來做做看_）</p>
<p>類比題是小事，類比能力是大事。沒有類比能力，我們的學習就將永遠是孤立的、不成體系的。如果每學一樣新東西都不得不從「零基礎」開始，我們的效率就會很低，學起來也會很累。但如果有足夠的類比能力，我們會不時發(fā)現(xiàn)，「哎，這個道理和我之前學過的那個 XXX 很像嘛！」——這樣的學習體驗是很容易讓人產(chǎn)生成就感的。而且當我們能夠在新知識和舊知識之間建立起這樣的類比關系時，學習實際上在一瞬間就完成了大半。</p>
<p>有些知識之間的類比關系是很明顯的。我們學會了其一，再學其二就非常容易。這種情況常見于動作技能（包括語言能力）的學習。一個接受過系統(tǒng)拳擊訓練的人，想要學空手道中的拳法，就會比純小白快很多。一個母語是漢語且語言能力過關的人要學英語，也比漢語說不利索的中國人要快得多。但類比促成的學習遷移未必只能這樣直白。有時候我們能在看似兩個距離遙遠的領域之間突然建立一些關聯(lián)，從而促進我們的學習。</p>
<p>例如前些天我在讀《摩托車修理店的未來工作哲學》的時候，在書中看到了這樣的話：「……修理工和醫(yī)生修理的東西并非由自己打造，所以他們無法全面或徹底地了解它。這種失敗的經(jīng)驗，消解了自以為精通技藝的自負?！蘩頄|西也許是治療自戀的一個辦法?！?lt;/p>
<p>我從中建立的類比是這樣的：「啊哈！這不就和心理治療的道理是一樣的嘛。心理治療師就是心理世界的修理工。自以為能解決一切問題的、自戀膨脹的治療師，按照我們的看法，是最需要去接受治療的?！?lt;/p>
<p>很快，我還建立了另外一個類比：這和我的武術教練講過的話是同樣的道理。剛學了一招半式的時候，人容易自大，容易膨脹，覺得自己學了幾招很牛逼。「你覺得自己那一招很厲害，那我們來比一比?？纯茨阋詾榈哪莻€東西是不是你以為的那個樣子?！埂@就是心理治療中所謂的「現(xiàn)實檢驗」，而現(xiàn)實檢驗是治療自戀（或者說打破自戀）最好的辦法。</p>
<p>……</p>
<p>讀一本書，學一個知識，我們的所學就只有 1。讀到第二本書，學到第二個知識，兩者相互印證，我們的所學就會大于 1+1，因為中間還多了一些聯(lián)系和領悟（如前所述，就是比「四」多出來的那個「第五」）。等讀到一百本書，學到一千個知識的時候，如果這些東西都能彼此聯(lián)系呢？我們的所學就不再是一百或一千，而是一個呈指數(shù)增長的整體：兩兩之間的關聯(lián)，直到一百或一千成為一個整體的關聯(lián)。</p>
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<p>于是，「世上所有的道理，最后都是一樣的?！?lt;/p>
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<p>唯一的問題在于，用類比促進學習遷移，總需要我們有一個出發(fā)點。也就是說，我們必須先知道什么是電線，什么是機器，電線對于機器來說意味著什么（也就是 A、B 和 C），然后才能理解「神經(jīng)之于人體，就如同電線之于機器」。這個「出發(fā)點」或者說「知識的基礎」，需要我們用模仿和重復習得。而且這個過程不能被省略。這一點，我想，用類比的關系，也很好理解吧？</p>
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<p>從 501 房間去 502 是串門；從一樓到五層，是要先自己爬上去的。</p>
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<p>所以，如我在一開始所說，作為成年學習者，若只會模仿和重復，確實是有點慘。這意味著你連這個「知識的基礎」都不具備。如果真的是這樣，解決方法也只有一種：</p>
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<p>趁著沒死，趕緊重頭學起，還不算晚。</p>
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<p>只要站在一定的基礎上，我們就總能越學越快。</p>
<p>2016 年 3 月 21 日</p>
