教師能力的構(gòu)成

其實(shí)不論是教師，還是其他行業(yè)的工作者，都離不開(kāi)三個(gè)層面的能力。

1專業(yè)技能。是與所從事的工作直接相關(guān)的知識(shí)技能和綜合能力，就比如心理老師，就需要具備一定的心理學(xué)知識(shí)、咨詢輔導(dǎo)相關(guān)的知識(shí)與技能、教學(xué)相關(guān)技能等等。這一部分，是青年教師，在進(jìn)入崗位初期，立足的根本，因此不斷的提升自己的專業(yè)技能與綜合能力，使青年教師在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，工作學(xué)習(xí)的主線。

2個(gè)人素養(yǎng)和通用能力。包括了個(gè)人修養(yǎng)、綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、知識(shí)儲(chǔ)備、自我反思、自我激勵(lì)等多個(gè)方面。這個(gè)層面的能力，在日常工作中，呈現(xiàn)出的作用是隱性的，不會(huì)直接帶來(lái)業(yè)績(jī)成果的產(chǎn)出，也無(wú)法直接解決當(dāng)前工作中遇到的困難和問(wèn)題，但是卻可以支持自己的不斷提高和成長(zhǎng)。在這引出一個(gè)概念，叫做成長(zhǎng)型思維，即用樂(lè)觀積極的態(tài)度去面對(duì)各種問(wèn)題、困難和挑戰(zhàn)。關(guān)于成長(zhǎng)型思維，后期會(huì)寫(xiě)一篇專門的文章，想進(jìn)一步了解的老師可以關(guān)注，這里就不展開(kāi)了。

3價(jià)值觀和精神力。例如個(gè)人品質(zhì)、價(jià)值觀、樂(lè)觀進(jìn)取、追求卓越、合作性、團(tuán)隊(duì)至上等，和前兩個(gè)層面不同，這一層面，與教師基礎(chǔ)工作的關(guān)系相對(duì)更遠(yuǎn)，但是卻能夠支持我們不斷成長(zhǎng)和自我完善，幫助我們?cè)诮處煹膷徫簧?，?jiān)定地走下去，并且不斷的獲得成就感。我們所接觸到的名師，大家，很多都是在這個(gè)層面的能力優(yōu)于常人。

教師職業(yè)能力發(fā)展

如何培養(yǎng)與發(fā)展上述的教師職業(yè)能力呢？和青年教師們分享5個(gè)關(guān)鍵詞。

1自我評(píng)估，即對(duì)自己當(dāng)前的狀態(tài)與能力，進(jìn)行探索，了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足。

2同伴分享，與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)將自己需要提高的部分展示出來(lái)，這樣能夠獲得更多的機(jī)會(huì)不斷完善與提升。

3回顧反思，在工作過(guò)程中和完成后，記錄自己的思考與感悟，記錄自己的靈光一閃。

4目標(biāo)確定，在短期內(nèi)，不要為自己樹(shù)立太多的目標(biāo)和需要解決的問(wèn)題，明確目標(biāo)，理清主線，通過(guò)一個(gè)個(gè)小的里程碑來(lái)獲得持續(xù)性成長(zhǎng)。

5規(guī)劃執(zhí)行，基于自我探索，實(shí)踐操作，反思總結(jié)和目標(biāo)的確立后，再制定計(jì)劃，并且去落實(shí)，能夠?yàn)樽约旱某砷L(zhǎng)提供保障。

總結(jié)一下

教師能力的發(fā)展，不是一蹴而就的，一些是隨著積累水到渠成，一些需要?jiǎng)t需要刻意訓(xùn)練。作為青年教師的你，只是剛剛走上這條職業(yè)道路，在不遠(yuǎn)的未來(lái)，還要一個(gè)個(gè)的成就等待著你去達(dá)成，用心感受，擁抱成長(zhǎng)，希望在教師的路上，你可以走的更高，更遠(yuǎn)。我是Simon，更多關(guān)于教師職業(yè)發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)內(nèi)容，歡迎繼續(xù)關(guān)注Simon來(lái)了。