周國(guó)平在他的《守護(hù)人性》第一輯里談的是教育的理念。由六篇短文組成，讀完以后腦子里反復(fù)出現(xiàn)這幾個(gè)詞。

一，人性

現(xiàn)行教育體制對(duì)人性存在一定的壓抑，有的甚至是扭曲，恨不得把所有人都按一定的硬性指標(biāo)去成長(zhǎng)。對(duì)老師的要求也是用這樣那樣的硬性指標(biāo)去衡量，讓老師們也苦不堪言，老師們的人性也被壓抑控制。周國(guó)平老師認(rèn)為教育很簡(jiǎn)單，就是提供一個(gè)良好的環(huán)境，使受教育者固有的人性特質(zhì)得到健康成長(zhǎng)，成為人性健全的人。

二，自由

自我教育的自由，不知道有多少人覺得自己在受教育的過程中是否有過自由。我想更多的是像我這樣沒有想過自己有沒有自由的人，只是被現(xiàn)行教育體制推著走。作為家長(zhǎng)，感受到現(xiàn)行教育體制的壓抑而無能為力。作為老師，感受到現(xiàn)行教育體制弊端而無奈。如今讀了周老師的書，被一語驚醒夢(mèng)中人，原來一直在戴著鐐銬。

三，生長(zhǎng)

教育是人之生長(zhǎng)，不是塑造。教育不是你塑造了多少偉大杰出人物，那些偉大杰出人物也不是教育塑造的，教育只是要幫助受教育者自由健康的生長(zhǎng)。教育只是給予陽(yáng)光雨露，而不是擋住陽(yáng)光。

周老師很多次談到了大學(xué)教育，他認(rèn)為真正的大學(xué)應(yīng)該是有一批心靈高貴，頭腦智慧的學(xué)者，大學(xué)教育應(yīng)該是學(xué)會(huì)智力思考。從我女兒身上我看到大學(xué)教育的失敗，四年大學(xué)教育，既沒有知識(shí)更沒有自我教育的能力。同時(shí)也是我家庭教育的失敗。而我自己自我教育的能力我覺得完全是靠自己在學(xué)習(xí)與生活中摸索出來的。

現(xiàn)在我們常說教育是把課堂和書本上學(xué)到的東西都忘了，所剩下的東西，那這剩下的是什么。今天我想是一種學(xué)習(xí)，思考，研究的習(xí)慣和能力。