寫下這個(gè)題目，想聊一聊，在孩子寫作文的過程中，父母究竟該怎么做，做些什么。
孩子在進(jìn)入三年級的時(shí)候就會(huì)有正式的作文課了。
厚積薄發(fā)，寫作啟蒙是要放在生活中，放在這之前的。
第一，引導(dǎo)孩子愛上閱讀。多輸入，才會(huì)有輸出。讀書多的孩子不一定作文好，輸入和輸出之間有一定的個(gè)體差異，但是作文寫得好的孩子一定是讀書多的孩子。
第二，引導(dǎo)孩子充分表達(dá)。及早在生活中有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子表達(dá)并記錄下內(nèi)心的感受，體會(huì)，想法，是一筆寶貴的成長財(cái)富?？谑鋈沼洠瑢懤L日記，給家里人的留言條，給家里人的信，自己創(chuàng)作的小繪本故事······等等等等，這些在日常生活中隨時(shí)可以引導(dǎo)的親子互動(dòng)游戲是孩子以后學(xué)習(xí)寫作文的鍛煉和積累。
這個(gè)過程，是潤物無聲，很慢很慢的。
錯(cuò)過了啟蒙期，已經(jīng)在寫作文的孩子，父母又該怎么辦？
依然是慢下來。
第一，補(bǔ)上閱讀這一課。對正在學(xué)寫作文的孩子來說，每天半小時(shí)閱讀時(shí)間是最低的保障。不要覺得暫時(shí)看不見效果，就不去做，就著急。閱讀對孩子方方面面的影響是要慢慢積累，慢慢發(fā)酵的。
磨刀不誤砍柴功。
好作文是言之有物的，這個(gè)“物”很大程度上是間接經(jīng)驗(yàn)，是讀來的，要依靠閱讀來慢慢積累的。
第二，先讓孩子不再畏懼寫作文。
在孩子寫作初期，保護(hù)孩子的寫作熱情，表達(dá)欲望比學(xué)習(xí)技巧和把作文反復(fù)修改成一篇可以在老師那里交差過關(guān)的作文更重要！
不要帶著不滿意，寫得不好的情緒去看孩子的作文，不要在孩子剛剛寫完，一臉期待等待著我們的肯定的時(shí)候給孩子潑冷水，嚴(yán)厲的指出來，你這里不通順，那里有錯(cuò)字如何如何。
大人不滿的態(tài)度，反復(fù)地抄寫修改，通常就是孩子怕寫作文，不愿寫作文最主要的原因。
試想，如果我們家長每寫一篇作文一篇練筆，都要求孩子必須打草稿，完了，還要反復(fù)修改到滿意，再謄寫到交給學(xué)校老師的作文本上。那么，久而久之，孩子一想到作文，就會(huì)覺得是痛苦，麻煩的“大工程”產(chǎn)生畏難情緒，進(jìn)而恐懼和厭煩了，又怎么可能喜歡寫作文，把作文寫好呢？
多肯定，多表揚(yáng)吧。從那些疙疙瘩瘩揉在一起的文字里找出幾句最出彩的，由衷地表達(dá)我們的驚喜，我們的喜歡。孩子經(jīng)常寫跑題，偶爾一次抓得很準(zhǔn)，那么就抓住這一次來大大的肯定吧。越是弱勢的方面，越要鼓勵(lì)，挖掘偶爾的亮點(diǎn)給予及時(shí)的肯定。
在一開始就不斷地去讓孩子修正優(yōu)化句子，一次次推翻孩子的選材，重寫，這些都是對孩子寫作自信心很大很大的挫傷。
孩子能自信地輸出，在一開始比什么都重要。
第三，豐富孩子的生活體驗(yàn)，拓展寫作思路
要做到言之有物，這個(gè)“物”，更多也是在生活中的點(diǎn)滴陪伴中逐步積累起來的。
1
會(huì)玩的孩子就會(huì)寫作文。玩是孩子的天性，對他們來說，玩就是生活體驗(yàn)，是寫作題材的源泉。
鼓勵(lì)孩子多玩，創(chuàng)造條件讓孩子多玩吧。只在屋里硬憋，是寫不出好文章的。
2
鼓勵(lì)孩子多觀察，多實(shí)踐，多培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。聽聽知了的叫聲，去看銀杏，種一棵植物，養(yǎng)一個(gè)小動(dòng)物，洗一件小衣物，學(xué)騎自行車，學(xué)做飯，參加比賽，參加植樹活動(dòng)······寫作題材是要在生活中慢慢積累的。
有時(shí)候，孩子的興趣就是最好的寫作題材。某一方面經(jīng)歷過，懂得多，就會(huì)有話可說。比如，在女兒的作文里，她寫得最多的就是圍棋和讀書。再比如寫傳統(tǒng)文化主題的作文，學(xué)過書法和國畫的孩子就比較能夠好找到切入點(diǎn)。
3多跟孩子聊天。
多跟孩子進(jìn)行各種話題的互動(dòng)和探討。
多聊天，不僅增進(jìn)親子感情，聊天的過程也是啟發(fā)，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，拓展思路，梳理表達(dá)想法的過程。
聊聊孩子感興趣的書，聊聊書里的人物，事件。聊聊現(xiàn)實(shí)中有沒有這樣的人和事，引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子多觀察身邊的人和事。
抓住一些契機(jī)，不斷地進(jìn)行思維碰撞。面對各類社會(huì)和生活問題，鼓勵(lì)孩子提出自己的想法
·······有備而聊也好，隨機(jī)的也好，多互動(dòng)，多耐心解答孩子的各類好奇問題，多引導(dǎo)孩子深入探索生活吧。
第四，教孩子學(xué)習(xí)寫作技巧，優(yōu)化文章架構(gòu)
我把這個(gè)放在了最后，是因?yàn)榧记善鋵?shí)是最好學(xué)的，也是最簡單的。
可是我們有多少家長本末倒置了。企圖跨過前邊的“慢”，急于求成呢。在該激發(fā)興趣的時(shí)候去糾結(jié)錯(cuò)別字，糾結(jié)語序?qū)Σ粚?，通不通順；在該閱讀厚積，打基礎(chǔ)的時(shí)候把孩子送進(jìn)作文班去學(xué)寫的技巧。
還沒有錢的孩子就去學(xué)怎么花錢。我們的作文教育越來越拔高，越來越急功近利。
慢下來，用心陪伴孩子的成長吧。作文，不僅僅是作文，更是關(guān)乎一個(gè)孩子成長，興趣，表達(dá)，能力的綜合體現(xiàn)啊。
那么，如果做好了前邊的三點(diǎn)，第四點(diǎn)具體的寫作技巧，寫作過程要怎么輔導(dǎo)？怎么教？
1，用范文劃痕。
剛開始寫作文的孩子，常常的就寫成了流水賬。我今天早上做了什么，吃了什么···一直寫到晚上。一項(xiàng)活動(dòng)，從一開始怎么準(zhǔn)備，中間怎么進(jìn)行····一直寫到活動(dòng)結(jié)束我們又做了什么什么····。
這個(gè)時(shí)候，給孩子讀一讀寫得好的范文，讓孩子看看原來作文是有要求，有詳略的。作文是這個(gè)樣子的，輕輕地劃上一道痕跡來示范給孩子。（這個(gè)時(shí)候，不用糾結(jié)是否固化思維，是否套路化，模板化。先模仿，先掌握最基本的框架結(jié)構(gòu)，會(huì)寫，能寫。下一步才有自己的創(chuàng)意和突破 ）
不會(huì)選材的孩子，多讀一讀同齡孩子的同題范文，看看別人寫的什么，是怎么寫的。再來理自己的思路也會(huì)比自己硬想要好得多。
2，先說后寫，利用思維導(dǎo)圖，提綱等工具來啟發(fā)思路。
女兒小時(shí)候的作文，都是先說，說的條理清楚了，語句通順了再寫到紙上，一遍過。不修改，不否定，只肯定出彩的地方。50字的小作文，孩子還是可以把說好的內(nèi)容記住的。有時(shí)候，也會(huì)她一邊說，我一邊給她記錄?？傊?，盡量不增加孩子的負(fù)擔(dān)，不讓她覺得寫作文要寫很多字好麻煩啊。在說的過程中，我會(huì)注意她的想法。在有語病，或者邏輯錯(cuò)誤的時(shí)候先聽她說為什么這句話這么說。有必要糾正的再糾正。
思維導(dǎo)圖，列提綱也是很好的方法，啟發(fā)孩子把各個(gè)部分能寫的，想寫的都整理出來，再取舍 決定哪里該詳哪里該略。有提綱的限制，引領(lǐng)，也就不太會(huì)寫偏題了。
可參見我的草稿篇，這里不再贅述。
3在閱讀中有目的地引導(dǎo)孩子關(guān)注描寫，關(guān)注一些修辭方法。
比如在人物的外貌描寫上，就可以讓孩子有意識(shí)的多讀讀別人是怎么抓住人物的特征來寫的。同一位作家是怎么描繪不同年齡不同身份的人的，不同的作家又是怎么描繪同一年齡段的人的。比如景物描寫，同樣是春天，不同作家筆下的春天有什么不同等等。
讀書，不止是讀熱鬧，這樣有意識(shí)的去關(guān)注一些描寫，修辭等寫作層面的東西，針對性的去關(guān)注，孩子才會(huì)慢慢有感覺。
4不要過于追求好詞好句。
尤其是成語。一句風(fēng)和日麗，萬里無云，就可以替代具體的關(guān)于天氣的感受和變化的描寫，這在孩子們的作文里也是很常見的。堆砌成語這樣的表達(dá)是不利于孩子學(xué)習(xí)具體，生動(dòng)的情境化的描敘的。
先關(guān)注孩子的寫作狀態(tài)，是否畏懼，是否愉悅，再幫助孩子梳理思路，優(yōu)化架構(gòu)，最后再關(guān)注句子是否優(yōu)美的問題。
一開始只要孩子愿意寫，能把事情寫清楚就可以了。
后期可以有意識(shí)的去讀一些好的散文作品，提高孩子的語言表達(dá)水平。推薦《最美散文》
再說一下關(guān)于作文班和作文書的選擇。
1沒有誰比作家們更深諳寫作之道，所以作家辦的作文班，寫得作文書通常會(huì)是不錯(cuò)的選擇。跟著這樣的老師上課，讀這樣的作文書孩子會(huì)比應(yīng)試作文班，作文書思維更開闊，學(xué)到的更多。
2一位自己寫書，寫博客，發(fā)表作品的寫作老師會(huì)比自己不寫東西的老師教的更好。
3，不要忽視同齡孩子的作文在孩子寫作文過程中的作用。挑選一些優(yōu)秀的作文選給孩子，其實(shí)也是有必要的。選材，思路，表達(dá)上，同齡孩子的作文其實(shí)有時(shí)候比讀經(jīng)典文學(xué)作品更有借鑒意義。經(jīng)典要讀，決定的是孩子的品味和高度。同齡作文點(diǎn)評賞析也要讀一些，做一些的，這是出于考試和分?jǐn)?shù)方面的考量。
?一些大的作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)常會(huì)把孩子們的作文編輯成冊，這些作文是鮮活的，比劣質(zhì)拼湊的所謂滿分作文之類要好一些。還有一些好的語文公眾號上編發(fā)出來的學(xué)生習(xí)作，也可以借鑒，參考。
讓我們慢下來，遵循孩子的成長規(guī)律，用心陪伴孩子在寫作路上，走?穩(wěn)一些，再穩(wěn)一些。
最后，附上我給初中孩子關(guān)于提高作文在家里可以做些什么的建議吧。在初中階段，作文幾乎是語文的半壁江山，而且要寫自然，寫社會(huì)，寫人生，······比起小學(xué)簡單的寫人記事涉及面要廣許多，寫作難度增加了許多。所以這里單獨(dú)列一些建議，希望每一個(gè)初中娃，都能不懼作文，都能不被作文所困。
1作文，需要在生活中多觀察，積累素材。有感悟的時(shí)候多記錄幾筆，沒有時(shí)間就記錄幾個(gè)簡單的關(guān)鍵詞，幾句話，防止遺忘。有時(shí)間了再成篇。
2平時(shí)沒有寫整篇作文的大塊時(shí)間，可以多進(jìn)行一些片段練習(xí)。不一定是事，描摹景物，描摹場景，描摹動(dòng)作，語言。聽到的一句有意思，與眾不同的話都可以寫寫。
3平時(shí)，有時(shí)間了，多聽一點(diǎn)時(shí)政新聞，多看一點(diǎn)人文類的節(jié)目。節(jié)目當(dāng)中的解說詞，主持人的開場白通常都是可以學(xué)習(xí)的文本。多聽，多接觸，對自己的遣詞用句，大氣的表達(dá)會(huì)有幫助。
4平時(shí)，閱讀時(shí)間緊張，可以讀讀《青年文摘》《讀者》《意林》《格言》上的小文章，尤其是篇首語。《智慧背囊》《時(shí)文選粹》也可多備幾輯，時(shí)常翻閱。
多讀這些雜志，書籍， 既拓展視野又可多接觸立意上乘，富有哲理的文質(zhì)俱佳的文章，多熏陶。
5也可以訂閱《作文素材》《語文報(bào)》《作文與考試》等作文相關(guān)的雜志，報(bào)紙。這類一般會(huì)有最新的素材，考試動(dòng)向，考題分析。
6作文也是需要訓(xùn)練的，首先就是練習(xí)貼題，切題。一篇作文再好，寫跑題了也不得分。所以平時(shí)多搜集一些作文題，用幾分鐘分析下如果是這個(gè)題目，我打算寫什么，怎么寫。不一定非得去寫，就這么沒事了分析，討論下，多說說，理理思路，對貼題也是有幫助的。
7，丁立梅的散文，善于寫平凡小事，描寫身邊常見事物，風(fēng)景。很適合初中孩子多讀多借鑒。
8作文，歸根到底是寫出來的。練習(xí)量一定要跟上。學(xué)習(xí)再緊張，一周一篇也是最低的標(biāo)準(zhǔn)。
