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看到昨天劉老師分享的《回家的心》。由于劉老師連軸赴往各地講課。身體發(fā)出了“抗議”。身體想回家了。

? ? 多么質(zhì)樸的語言。在這近30場的約練中，讓我感受到了劉老師帶領(lǐng)的中原焦點團(tuán)隊，未曾謀面，卻能夠從空中電波，就能感知到每個老師的純粹，大愛。焦點技術(shù)的無痕應(yīng)用，咨詢師和來訪者那么的貼心的陪伴在一起。

張開心胸，接納滋養(yǎng)，內(nèi)化于心。

第11次約練。觀察員。

迷路到頭看風(fēng)景——無痕咨詢

有幸秒殺了卓越的焦點人物之一—朱金鳳老師。聆聽了內(nèi)化于心的無痕咨詢。

格局決定了，思維格局影響著別人。朱老師的格局?jǐn)U大了來訪者的面向。拉升了來訪者的格局。

朱老師的水引子，簡單，明了，又恰中要點。讓人聽起來又是那么的舒服。真是“內(nèi)功深厚，采花摘葉即可傷人”。

來訪者也是一個資深學(xué)習(xí)的老師。她讓我看到了“焦點生活化，生活焦點化”?？吹搅?，他在學(xué)習(xí)焦點的路上，收獲著女兒的優(yōu)秀，家庭的和睦。

第12場。觀察員。

慢亦是快——水到渠成。

終于和李明然老師約練上了

認(rèn)識李明然老師是在“挑戰(zhàn)365天焦點每日讀書打卡群”。偶然聽到了李老師在喜馬拉雅上的讀書打卡。她不是我所想的，只是照書宣讀，而是把她內(nèi)心的感悟一句一句補充進(jìn)去。我把它收藏起來。有一天，我想一邊聽李老師讀，我一邊再把書看一遍。

李老師的咨詢水引子有她的特色，正如她所說的：“我不求快，我去讀書，約練，把生活中的案例和書中的案例結(jié)合起來，弄明白，積累案例”。劉老師，一直強調(diào)我們，一定要有扎實的基本功，否則“看似快，其實慢”。

李老師的這次咨詢成功在于，用了兩個案例場景，讓來訪者把抽象的“如何做到共情”體驗到了她想要的目標(biāo)。

第13次約練。咨詢師。

? 班門弄斧——感恩您。

機遇又趕上了。資深的楊老師，由于網(wǎng)絡(luò)問題，只能當(dāng)觀察員。卓越的焦點人物之一—雷素梅老師，讓我做了她的咨詢師。

感謝兩位資深的信任和鼓勵。陪伴著我進(jìn)行了兩個小時的咨詢。

優(yōu)點：

? ? 1.我時刻想著如何用水引子，按照來訪者的脈絡(luò)去協(xié)助發(fā)掘她的優(yōu)勢資源。

? ? 2.來訪者的初心充滿了正能量。試圖多次用初心做水引子。試圖打開來訪者的心結(jié)。

不足之處。

1.水引子用了很多閉合式問題而不是開放式的。

2.水引子不簡練。

? ? 3.水引子資不明確。

難得

1.今天和心中想約練的老師都有緣相見了，心想事成，真難得。

2.我一次一次的做觀察員。讓我學(xué)到了。好多好多在初級班學(xué)不到的東西，真難得。

3，天劉老師又來新米講課了，我又可以。面對面的去學(xué)習(xí)了，真難得。

4.今天在兩個資深老師的陪伴下，當(dāng)了一次咨詢師，謝謝您，真難得。