閱讀書目（以下感悟來源）

《如何高效學(xué)習(xí)》斯科特·揚(yáng)

主要是對(duì)書中理論的應(yīng)用想法感悟，是幾本書的集合，也會(huì)有部分來源于自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以及各大SNS網(wǎng)站。很零散，只是隨意記記。

1.結(jié)構(gòu)（此處延伸為結(jié)構(gòu)化思維）

a.思維導(dǎo)圖整理法（如此運(yùn)用了整體性學(xué)習(xí)理論中的與多個(gè)知識(shí)相關(guān)聯(lián)亦可做結(jié)構(gòu)化思考）建議畫思維導(dǎo)圖一般直接在上課時(shí)候涂鴉在筆記本上，然后掃描壓縮筆記到一張紙上。

b.題型細(xì)化-結(jié)構(gòu)化練習(xí)法（同一專題單一薄弱點(diǎn)設(shè)置單一練習(xí)）

PS.a方法因?yàn)槭褂秒娔X制作思維導(dǎo)圖（尤其嚴(yán)格要求邏輯性的）需花費(fèi)很多時(shí)間，因此平常建議隨手利用手機(jī)app進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，或者是刻意練習(xí)圖表法。

同時(shí)特別注意結(jié)構(gòu)化思維在文科學(xué)習(xí)以及實(shí)際問題案例中的分析。（分析的角度/方法）

2.模型

“模型是簡(jiǎn)化的結(jié)構(gòu)，它是結(jié)構(gòu)的快照?！?/p>

“多次重復(fù)使用才能強(qiáng)化結(jié)構(gòu)模型?！?/p>

a.書中的作用主要是將概念通過比喻法、內(nèi)在化、圖表法來具象化概念；

b.運(yùn)用于具象化一篇課文和題目。

結(jié)構(gòu)中的高速公路：加強(qiáng)結(jié)構(gòu)間聯(lián)系

“生活經(jīng)驗(yàn)是人們最為熟悉（運(yùn)用最多）的結(jié)構(gòu)?！?/p>

A.感知 B.生活經(jīng)驗(yàn)中的各種關(guān)系 C.基礎(chǔ)學(xué)科結(jié)構(gòu)

整體性學(xué)習(xí)策略

PS.按照個(gè)人情況做出了簡(jiǎn)單的反思 PPS.其中的部分我連入門都沒有達(dá)到 PPPS.作者是閱讀過大量的有關(guān)書籍而總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，建議有空尋找來源書籍閱讀，亦或者上網(wǎng)搜尋閱讀材料

1.獲?。嚎磿虿牧?。此時(shí)需注意閱讀速度與效果；

2.理解：同獲取一樣需要時(shí)間實(shí)踐與檢驗(yàn)，同時(shí)也有很多種方式去檢驗(yàn)及實(shí)踐；

3.拓展：拓展非常有助于形成聯(lián)系但也是最難直覺化的。需要大量時(shí)間刻意練習(xí)。這也是我做得不夠好的一步；

4.糾錯(cuò)：用批判性思維進(jìn)行。感悟是此階段比較重要的是要明白錯(cuò)誤是在哪個(gè)階段形成的。（特別是在獲取階段就遺漏的知識(shí)，要尋找漏洞及時(shí)填補(bǔ)）

5.應(yīng)用：因?yàn)殚喿x目的主要是應(yīng)對(duì)課業(yè)和考試所以該階段一些特殊的科目可以實(shí)行。但另一種理解是題目也是應(yīng)用的文字版或抽象版。

6.測(cè)試：每一步都需要測(cè)試和評(píng)估，目的是為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，避免不必要的錯(cuò)誤（例如一開始就理解錯(cuò)了）

想法：書中的例子不是唯一的?？梢詮脑碇袆?chuàng)造屬于自己的方法，甚至評(píng)估老師的方法。比如獲取階段就可以使用導(dǎo)向型學(xué)習(xí)模板，意思是課前預(yù)習(xí)提前打印好一張紙，上面有著固定的預(yù)習(xí)問題。

提示：注意《如何閱讀一本書》中提到的部分詞義會(huì)混淆，注意作者在運(yùn)用時(shí)與理論間的關(guān)系，是否與自己理解的不同。甚至是在對(duì)于某些詞義的表述上。