這本書是陽(yáng)江市名班主任黃玉霞工作室要求這學(xué)期共讀的書籍，并要求完成一篇讀后感，因此我是帶著任務(wù)來(lái)閱讀此書的。
對(duì)于專業(yè)閱讀，共讀是一種團(tuán)體互相促進(jìn)的活動(dòng)。專業(yè)書籍，由于理論性強(qiáng)，讀起來(lái)比較枯燥。大家一起共讀，不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，反而有一種激勵(lì)的作用。
作者鄭學(xué)志，是全國(guó)知名班主任，被譽(yù)為“班主任的民間領(lǐng)袖”。榮譽(yù)無(wú)數(shù)，簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)他是個(gè)班主任大咖。
這本書分為六章，從理論到實(shí)踐，把會(huì)“偷懶”這事，講述得非常詳細(xì)具體。
第一章 尋求一條師生都解放的道路
這一章，鄭老師提出了一個(gè)班主任的普遍現(xiàn)狀：累。
為什么班主任會(huì)那么累呢？原因主要有兩個(gè)，一是傳統(tǒng)思想認(rèn)為要管住學(xué)生，二是行為上是跟緊班，緊跟班。班主任事必親躬，身體力行，還吃力不討好。班主任真是身心俱憊。
那如何尋求一條解放師生的道路呢？鄭老師提到，首先要從思想上認(rèn)清現(xiàn)實(shí)：我們無(wú)法管住學(xué)生。其次要找對(duì)方法，解放師生，就是進(jìn)行自主化的教育管理。
而解放的關(guān)鍵在于班主任，班主任要從四個(gè)方面進(jìn)行：一聽(tīng)，聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的真實(shí)需求。二做，做學(xué)生的參謀、同伴、服務(wù)員。三用心，學(xué)會(huì)解放的技能，心胸要豁達(dá)，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力。四信任，遇事和學(xué)生商量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主，做班主任必須改變。
聯(lián)系到自己做班主任這幾年，真心是用苦和累來(lái)形容都不為過(guò)。以一天的班主任工作為例，班主任真真實(shí)實(shí)是在緊跟班，跟緊班。上午6：40—7：00跟學(xué)生晨掃，7：00—7：20跟學(xué)生早讀，就算沒(méi)有早讀，一般班主任也會(huì)到教室巡查，考勤。接著在辦公室坐著，等下了早讀后跟操。7：20—7：35跟學(xué)生跑操。9：30—10：00跟學(xué)生大課間。下午14：30到教室巡查，考勤。17：00到教室巡查，督促學(xué)生搞好清潔。光看時(shí)間表，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)班主任事無(wú)巨細(xì)，都要跟著。如果班主任有課，一整天幾乎沒(méi)有閑過(guò)。有時(shí)候?qū)W生有問(wèn)題，學(xué)生談，家長(zhǎng)談也往往是要延遲下班時(shí)間。加班是班主任的常態(tài)。
班主任累不累？肯定累！原因在于什么？反思這幾年的班主任工作，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：一是學(xué)校制度的不合理，班主任跟晨掃、跟操、跟大課間成了常態(tài)。二是自身班主任專業(yè)性不強(qiáng)，不懂管理班級(jí)，很多沒(méi)必要事必親躬的事兒，自己全攬收了。
為了警惕做個(gè)苦逼的班主任，我決定逆襲。首先，思想上要正視，不要再指望能管死學(xué)生了。其次，學(xué)方法。書中所說(shuō)的構(gòu)建學(xué)生自主的制度體系、建立一個(gè)全面的運(yùn)行體系、培養(yǎng)班干部、打造學(xué)生自主的良好品質(zhì)等方法。學(xué)習(xí)并實(shí)踐于自己的班級(jí)管理中。
第二章 及時(shí)改變是“會(huì)”偷懶的關(guān)鍵
在這一章里，我比較受用的點(diǎn)是：不斷升級(jí)講道理的方法。
不會(huì)講道理，這是我作為班主任的硬傷。
“一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該是一個(gè)善于和學(xué)生講道理的老師。我們老師自己說(shuō)不出道理，那有怎么能夠有效地教育學(xué)生？怎么去建立你的優(yōu)秀班集體？”
是啊，在日常的班主任工作中，我都是威逼利誘學(xué)生的，很少講大道理。因?yàn)槲易约簺](méi)有儲(chǔ)存到那么多道理的理論，壓根講不出道理來(lái)。
對(duì)次，書中提到升級(jí)講理的方法有：
1.注意從報(bào)告雜志中吸取新鮮故事，更新講道理的內(nèi)容。
2.注意從娛樂(lè)明星中搜集成功典型，更新榜樣的內(nèi)涵。
3.注意結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，增強(qiáng)道理的滲透力。
看到這里，我也想到自己曾用的方法：小故事大道理、小視頻大感悟、小活動(dòng)大收獲。通過(guò)一些體驗(yàn)，讓學(xué)生有所覺(jué)悟。
書中還提到了建立學(xué)生自主的制度體系、運(yùn)行體制、班干培養(yǎng)制度等。從制度入手，依法治班，依法管理。
對(duì)次，反思自己的班主任工作，發(fā)現(xiàn)自己的班主任工作是沒(méi)有頂層設(shè)計(jì)的，沒(méi)有對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行全面的調(diào)控和把握。沒(méi)有班級(jí)目標(biāo)，沒(méi)有相應(yīng)的班級(jí)文化建設(shè)，沒(méi)有相應(yīng)的策略，導(dǎo)致班級(jí)的整體管理是比較零散和混亂。因此下學(xué)期，注重班級(jí)理念的提升，注重班級(jí)文化建設(shè)，重新規(guī)劃，重新出發(fā)。
綜上所述，做一個(gè)“會(huì)”偷懶的班主任，就是做一個(gè)高效能的班主任。首先要從思想上改變自己，我們無(wú)法管死學(xué)生。其次要改變自己的方法，從制度體系、運(yùn)行體系、培養(yǎng)班干部、打造學(xué)生品格入手。最后，做一個(gè)“會(huì)”偷懶的班主任，讓師生都共同發(fā)展。
