宋萑教授今天帶給我們的課程就像是三月的春雨，因為我們學校也在開發(fā)校本課程，通過此次學習我對于校本課程的開發(fā)有了較深的認識。
宋教授以一副孩子的畫引入課程，讓大家進行探索：課程和教材、教學的區(qū)別，發(fā)散大家的思維，大家仁者見仁智者見智，積極踴躍的發(fā)言。
宋教授問我們未來是什么樣，答案五花八門。教授說沒有確定的答案，但我們能肯定的是，未來充滿著不確定性。因此，未來對人才的素養(yǎng)要求極高。教師需要學會統(tǒng)整課程，就比如校本教材其實就是一種統(tǒng)整課程。校本教材就是結合你的地方資源，刺激孩子快速有效的學習，從而達到國家課程的標準的要求，所有的學習都是為了國家課程標準而服務的。
校本課程的發(fā)展要遵循以下六個原則：1、要反應學校的辦學理念和課程理念
2、要基于學校的基礎條件
3、要考慮學校周邊環(huán)境和政策因素
4、要與國家課程相統(tǒng)一
5、要整合家庭、社會、自然資源
6、要科學規(guī)范與系統(tǒng)的設計
宋老師就課程開發(fā)的模式進行了講解。要分析情境，擬定目標，內容組織，實施計劃，評價鑒定，最后在回到分析情景。
然后宋老師帶我們一起發(fā)散思維，以小組合作的方式去嘗試編寫一門校本課程。大家熱情高漲，爭分奪秒。
最后宋老師就開發(fā)課程注意事項進行說明。
學習了宋老師校本課程講座，對于校本課程不在排斥了，因為校本課程最后也會服務于國家課程，是為了更好的達成課程目標，并不矛盾，解決了我這個新教師的疑惑。而且，通過此次學習我信心滿滿，我想在這個暑假設計一個符合我們學校的校本課程，反映我們校的“和樂”教學理念，促進國家課程目標的達成。
行成于思。語出韓愈《進學解》：“行成于思，毀于隨?！毙?，即做事，思即思考。做事為有多動腦筋勤思考，付諸行動才能成功。切不可漫不經心，隨意而為，否則學而無成，荒廢時光。既然決定了去編寫，就大膽去做吧！加油！
