實習單位：萊佛士國際教育集團 南京 2個月
一． 實習目的
1．實習是重要的學習環(huán)節(jié)，學校教育無法取代，通過實習可以提高個人素質(zhì)、能力和增加專業(yè)經(jīng)驗。
2．參與實際項目開發(fā)，學習交互設(shè)計、界面設(shè)計的知識和技能；
3．學會與各種崗位的人員進行溝通合作；
4．在實踐中理解體會交互設(shè)計的含義，另一方面將理論知識運用到實踐中，堅持理論與實踐相結(jié)合。
5．通過實習發(fā)現(xiàn)自身學習的不足，找到未來學習工作的方向。
二． 實習期完成任務(wù)
1.1 干了什么
2016.7.12-2016.7.15，四天時間，完成AEIS考試研究中心原型設(shè)計。
2016.7.18-2016.7.23，六天時間，完成AEIS考試服務(wù)中心和AEIS考試培訓網(wǎng)的原型設(shè)計。（AEIS考試服務(wù)中心已進入前端開發(fā)）
2016.7.25-2016.7.29，五天時間，完成AEIS考試服務(wù)和中國AEIS考試研究中心原型設(shè)計。
2016.8.1-2016.8.2，兩天時間，進行智申產(chǎn)品的調(diào)研方案設(shè)計。
2016.8.3-2016.8.6，四天時間，完成100留學手機端的網(wǎng)站原型設(shè)計。
2016.8.8-2016.8.11，四天時間，完成各國高中網(wǎng)及大學網(wǎng)模板原型設(shè)計。
2016.8.12，智申官網(wǎng)需求討論確定。
2016.8.15，智申官網(wǎng)框架原型設(shè)計，暫停。
2016.8.16--，課窩官網(wǎng)設(shè)計。
1.2 學到了什么
1.2.1 交互設(shè)計的流程
根據(jù)網(wǎng)站域名或名稱，分析網(wǎng)站的主要目標，并和產(chǎn)品經(jīng)理確認——分析網(wǎng)站的用戶群體（展示性網(wǎng)站，分析主要展示內(nèi)容，信息架構(gòu)流程）——確定展示方式（激勵用戶主動點擊、切換還是feed流）——確定信息的組織方式（對于AEIS考試來說展示哪些內(nèi)容，哪些和哪些放在一起，用戶最關(guān)注什么，不關(guān)注什么）——將信息架構(gòu)轉(zhuǎn)化為頁面架構(gòu)（信息組織需要哪些頁面，頁面層級是怎樣的）——繪制首頁原型（找布局，查看競品，設(shè)計網(wǎng)站）——設(shè)計次要頁面——檢查，補充缺少的頁面——書寫交互說明（檢查鏈接，是否合理，是否缺少頁面）——設(shè)計每個部件的交互方式（鼠標懸停效果等）
1.2.2 PC端和手機端設(shè)計的區(qū)別
PC端設(shè)計時關(guān)鍵在于布局、信息優(yōu)先級區(qū)分。
移動端設(shè)計時關(guān)鍵在于全面考慮問題（不同狀態(tài)下反饋）。
1.2.3 PC端和手機端特性對比
1) PC端
屏幕大，網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定，用戶使用時注意力集中，長時間使用。
2) 手機端
屏幕小，易聚焦，但展示信息有限；
不易輸入；
點擊時精度低；
特有的手勢操作；
受環(huán)境影響較大，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，手機電量，用戶所處環(huán)境（安靜/喧鬧、走路/靜坐、雙手操作/單手操作等）
綜合以上特性，設(shè)計移動端時，要注意以下幾點：
信息精簡，去掉優(yōu)先級低的功能；
架構(gòu)不宜太深；
設(shè)計時注意考慮屏幕空間，可適當進行折疊，隱藏；
變輸入為選擇；
增大點擊時觸摸的空間。
1.2.4 交互設(shè)計規(guī)范
1) 屏幕分辨率
根據(jù)市場調(diào)查，目前分辨率使用人數(shù)最多的仍然是1024*768，占到36.3%，因此在設(shè)計時，我是以1024屏幕分辨率為基準進行設(shè)計的。這樣能保證1024及以上的電腦可以正常顯示。
對于移動端，一般是以iPhone6的尺寸進行設(shè)計，因為iOS系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范比較清晰，而且能適應(yīng)iOS系統(tǒng)的設(shè)計，在Android端只需做小小的改動即可。iPhone6的尺寸按375*677設(shè)計即可。
2) 交互說明書寫方法和規(guī)范
在書寫交互說明時，要注意交互說明是誰來看，把交互說明當成一個產(chǎn)品來做。要注意提高交互說明的用戶體驗。避免長篇大論，能統(tǒng)一統(tǒng)一，文字說不清楚的可適當用圖表輔助表達。一般情況下交互文檔包括以下幾個部分：組織架構(gòu)、全局說明、修改記錄、設(shè)計頁面及交互說明。
1.2.5 開發(fā)的一般流程
提出需求——需求分析（競品分析、用戶研究、產(chǎn)品定位）——功能列表——組織架構(gòu)——線框圖——標準交互稿——UI——前端——后臺開發(fā)
交互設(shè)計師根據(jù)不同情況完成需求分析到交互文檔輸出的過程。
1.3 設(shè)計理念
作為一名交互設(shè)計師，一定是以目標用戶為導向進行設(shè)計，它的一個核心思想在于目標導向的設(shè)計。不同于視覺，交互設(shè)計師更重要的是思考力。
出現(xiàn)在界面中的每個元素都有它背后設(shè)計的意義，沒有任何一個元素是為了設(shè)計而設(shè)計。
以用戶為中心的設(shè)計思想可以體現(xiàn)在方方面面，書寫交互說明時也要把交互文檔當成一個產(chǎn)品去設(shè)計，思考目標用戶是誰，需求是什么，使用場景是什么等等，既要增加可讀性，也要保證詳盡。
如何平衡商業(yè)目標和用戶目標，是一件非常值得思考的事情。像我實習期間做的這么多原型，大多是為了做SEO，但是在設(shè)計時就是要在滿足商業(yè)目標的情況下提升用戶體驗。比如好的瀏覽體驗，流暢的界面跳轉(zhuǎn)等等。
1.4 生活方式
在此次實習中師父會經(jīng)常分享交互設(shè)計&產(chǎn)品開發(fā)相關(guān)的文章、網(wǎng)站、平臺等，我也是每次都會認真的去閱讀和思考?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)更新?lián)Q代如此之快，必須要時時刻刻保持行業(yè)敏感度，不斷提升自己的能力，才能提升競爭力。
三． 實習收獲和體會
3.1 收獲
1) 增加了對交互設(shè)計的認識。交互設(shè)計一方面是從網(wǎng)站角度來說，如何組織信息，規(guī)劃網(wǎng)站的操作流程，和點擊習慣，使其更符合用戶的認知心理模型[這部分的能力要求邏輯能力和信息架構(gòu)能力]；另一方面是對某個信息/元素來說，怎樣的展示方式能更有效的展示信息和組織信息[設(shè)計能力&推陳出新]。
2) 深刻體會交互設(shè)計能力模型。
3.2 體會
1) 能力要求。學校和社會的差別非常之大。在學校里期末大作業(yè)熬個夜通個宵就喊累，但是在工作中每天都保證至少10個小時的大腦高速運轉(zhuǎn)，有時還需要加更長的班。在工作期間，必須全心全意投入狀態(tài)。
2) 溝通。作為一名交互設(shè)計師，溝通能力非常非常重要。交互設(shè)計師產(chǎn)出的一般是線框圖，雖然交互說明寫的詳細，但是交給UI后，很難保證他完全get你的設(shè)計思路，因此一定要主動去和他溝通。另外一方面，要多去找產(chǎn)品經(jīng)理溝通。很多時候產(chǎn)品經(jīng)理并沒有規(guī)范的需求文檔，僅僅口頭表達需求，這時一定要去多問，深入的溝通，確保理解他的需求。
3) 抗壓。工作中會遇到時間非常緊的設(shè)計任務(wù)，不能再像學校里水水的交上去就完事，這時候一定要調(diào)整心態(tài)，高效完成任務(wù)。在工作中要對人對事負責。
4) 自我提高。從我個人而言，此次實習比以往更正式和認真，一次也沒有遲到過，幾乎每天晚上加班，自己也有意識的提高自己，每次的設(shè)計任務(wù)都會有所進步，也按時總結(jié)。
5) 習慣。文件命名、歸類、存檔，好習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。
四． 實習過程中自己的不足之處
1) 主動性欠缺。
這次實習中所有的設(shè)計任務(wù)都是被動接受安排，我更希望做手機端的交互設(shè)計，但我沒有主動去申請手機端APP類的設(shè)計任務(wù)。
2) 項目跟進
設(shè)計完原型之后，我都是直接提交給師父，有問題他會讓我改。然后到UI設(shè)計的部分，我自己也沒有特別主動的去溝通，等設(shè)計出來發(fā)現(xiàn)和原本想的不一致，也沒有主動去和UI設(shè)計師提出去改。這點需要在以后的工作中改進。
Ps:作為莫名其妙第一個上去答辯的人，絲毫沒有準備的情況下，一開始有點磕磕絆絆，但所幸多次答辯歷練，一點也不緊張，關(guān)鍵是真真切切的有體會。表現(xiàn)有點好，還被老師夸獎了。
