首先這個問題得從家長角度出發(fā)去看待問題，現(xiàn)在的家長大多是八零，九零后，少個別七零后的爸爸媽媽。中國是什么時候開始施行計劃生育的，計劃生育政策1982年9月被定為基本國策，同年12月寫入憲法。主要內(nèi)容及目的是：提倡晚婚、晚育，少生、優(yōu)生，從而有計劃地控制人口。

計劃生育自20世紀80年代開始嚴格推行。其間略有微調(diào)，如放開“雙獨二胎”(夫妻雙方為獨生子女，可以生育第二個孩子)，及部分省份農(nóng)村地區(qū)實施的“一孩半”政策(第一個孩子為女孩，可生育第二個孩子）

也就是說有了計劃生育后，一個家庭一個孩子，最多兩個。再者接著改革開放后，人們生活水平整體有所提高。所以孩子無論從物質(zhì)還是精神層面上都得到了極大的滿足。

再說說我們八零，九零后的父母生活狀況，那時的五幾年，六幾年，解放初期，又遇文化大革命，吃不飽穿不暖。談何教育，等成年日子好過些時，盡其所有的滿足孩子。多少悲劇發(fā)生于八零，九零玻璃心的成年人身上……

再說說現(xiàn)在的父母，自己都是玻璃心，寄生蟲式都沒長大成人，自己都不知何去何從，又如何去育好下一代？

中國的五千年文明哪兒去了，中國的教育哪兒去了？叛經(jīng)離道，僅僅是個別老師，僅僅是個別家長嗎？這該是整個國民應(yīng)提高的警惕性教育。

有多少父母親用心上過父母課堂，不是說有了孩子就算是合格的父母，就有資格撫育孩子，也并不是說有了張資格證書就有了教書育人的資本。

父母的標準是什么？為什么孩子在剛出生至三歲，父母親不厭其煩的教“叫爸爸”，”叫媽媽”，但等孩子真正會說話時，想讓他有片刻的安靜，話匣子卻關(guān)不住了。我們成人又何嘗不是嗎？

關(guān)于尊師重道，家長怎么對待老師，孩子自然看在眼里，老師怎么教書育人，是老師的事，是教育體系的事。父母做好自己本位就好，沒必要替孩子強出頭。

玻璃心父母培養(yǎng)不出有雄性，有擔當?shù)暮⒆印，F(xiàn)在孩子為什么越來越脆弱，稍有壓力，就難以承受，更何況成人后去承載整個家族，民族的明天……