? ? 今天，聽(tīng)了樊登讀書會(huì)的《躍遷》，古典老師的作品。對(duì)于古典老師，還是印象深刻的，13年吧，拜讀了他的《拆掉思維的墻》，算是完完整整的，從頭到尾的通覽了一遍。記憶猶新，是因?yàn)檫@是我為數(shù)不多讀完了的書。完整地讀完，有莫名的自豪感，這說(shuō)明我還是書籍的奴隸，還在用最低級(jí)的讀書方法讀書，以為讀完了就好，其實(shí)毫無(wú)用處，也基本沒(méi)記住什么。不過(guò)我還是相信至少看書會(huì)是自我更新的一條途徑，量變還是會(huì)引起質(zhì)變的，只是這個(gè)過(guò)程需要時(shí)間，我，也需要耐心。不過(guò)，為了更好的自我迭代，方法還是要講究的，這就是個(gè)人的“躍遷”。

? ? 這次講書是樊登老師和古典老師以對(duì)話的方式來(lái)進(jìn)行的。突然發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，以采訪者的角度來(lái)采訪一名作者，以提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行了解，這是對(duì)一項(xiàng)陌生事件認(rèn)知的好方法。作采訪前一定要做好對(duì)采訪人物、事件的基礎(chǔ)資料的收集，然后對(duì)資料梳理后才能整理出幾個(gè)比較有價(jià)值，也是采訪者想了解的問(wèn)題，過(guò)程中加以深挖和引導(dǎo)，這樣，經(jīng)過(guò)被采訪者的陳述，大致能了解到作者的大致、事件的全貌等等。這也是一種思想碰撞的過(guò)程。就像《躍遷》中提到的聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，先是通過(guò)主題閱讀的方式對(duì)想要認(rèn)知的領(lǐng)域有個(gè)總體輪廓，然后去找懂行的人聊天，咨詢，當(dāng)然，這里懂行的人是要分層的，這樣才能碰撞出更多思想的火花。當(dāng)你跟一些低層級(jí)的人聊的時(shí)候，會(huì)收獲一些這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，然后整合到自己體內(nèi)，再去跟高一點(diǎn)人交流、碰撞，這樣能最快、而且最有效地對(duì)一個(gè)行業(yè)、領(lǐng)域進(jìn)行認(rèn)知。這已經(jīng)不是個(gè)一個(gè)人埋頭苦讀的時(shí)代了，一定要通過(guò)交換答案，來(lái)獲得認(rèn)知的升級(jí)。這讓我想到了那些大佬的認(rèn)知升級(jí)的速度，這完全不是學(xué)習(xí)能帶來(lái)的速度，這其實(shí)是一種整合。而且隨著自身的積累，速度會(huì)越來(lái)越快，就像有錢的人現(xiàn)在賺錢越來(lái)越快，也相對(duì)更容易一樣。

? ? 還有個(gè)小收獲就是書中提到的局的概念。作者把我們生活的境況比作大大小小的局。仔細(xì)想來(lái)，也的確如此，為了討生活，而拼命工作，然后拼命工作換來(lái)的報(bào)酬用來(lái)討生活，循環(huán)往復(fù)，越來(lái)越局限于此，也越來(lái)越害怕會(huì)跳出這樣一個(gè)局。剛開(kāi)始，可能會(huì)還有另外的選擇，但因?yàn)閷?duì)未知的害怕、對(duì)不確定的恐懼，然后跟自己說(shuō)其實(shí)現(xiàn)在這樣也挺好的聊以自慰的話，然后，隨著年齡的增長(zhǎng)，然后就沒(méi)有然后了，因?yàn)榫退闾霈F(xiàn)在的局，你也毫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力可言了。所以破局思維很重要，就像當(dāng)下，在即將拿到CPA時(shí)，自己的境況。不過(guò)，沉下心想想，捋一捋思路，為什么考CPA呢，因?yàn)镃PA像一塊磚，能敲碎我現(xiàn)在的生活，雖然并不肯定被敲碎后的生活是壞是好，但我知道，至少是我追求的，也是我感興趣的，這樣成功的概率可能會(huì)更高?？赡苡謺?huì)面臨薪酬的大幅度下降，但心里很清楚，這次的下降是為了下次的躍升積聚動(dòng)能。只有經(jīng)驗(yàn)的加持，經(jīng)歷的積累才能讓我的未來(lái)有不一樣的選擇，而不是像現(xiàn)在是因?yàn)檎贾@個(gè)職位來(lái)給我?guī)?lái)報(bào)酬。所以，若干年后回頭，可能這就是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折，我會(huì)不會(huì)為自己的勇敢鼓一次掌呢?這不重要，因?yàn)榻?jīng)歷這一次，我可能修煉出了一項(xiàng)技能，叫破局思維。

? ? 一點(diǎn)點(diǎn)小收獲，一點(diǎn)點(diǎn)小突破，一點(diǎn)點(diǎn)小成長(zhǎng)，讀書若此，也算物有所值。