? 一次區(qū)域性的教學(xué)活動(dòng)中，有位專(zhuān)家在指導(dǎo)老師撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。專(zhuān)家拿了著老師撰寫(xiě)的《蘇州園林》的教學(xué)目標(biāo)細(xì)致端詳起來(lái)。
專(zhuān)家：老師好，請(qǐng)問(wèn)“有感情朗讀課文”作為目標(biāo)之一，是不是學(xué)生考試的考點(diǎn)。
老師：“有感情朗讀”，不是考點(diǎn)嗎？
專(zhuān)家：你啥時(shí)候看到語(yǔ)文考試，考“有感情朗讀”的？
老師：是呀，這樣想想，好像語(yǔ)文考試卷子，確實(shí)沒(méi)有考過(guò)“有感情朗讀”。
專(zhuān)家：對(duì)么，對(duì)呀，“有感情朗讀”，不是考點(diǎn)，就不能把它放到考點(diǎn)的位置上……
聽(tīng)了這番專(zhuān)家與老師互動(dòng)活動(dòng)。我怔住了：語(yǔ)文課目標(biāo)確立，我們的依據(jù)是什么？考點(diǎn)與目標(biāo)達(dá)成到底是什么關(guān)系？再讀王榮生老師的《語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展十四講。關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的一般劃分，讓我對(duì)前面的對(duì)話(huà)，有了新的理解。王榮生老師把語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)劃分為四個(gè)部分。這四部分中，感觸最深的是前兩個(gè)部分。
其中第一部分，是語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。這是關(guān)于語(yǔ)文活動(dòng)對(duì)象或主體的知識(shí)。語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、文章學(xué)和心理學(xué)，是語(yǔ)文學(xué)科的四根支柱。對(duì)于學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，大多數(shù)老師都是在大學(xué)的課程中學(xué)會(huì)的。自然想到這“有感情朗讀”也是語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。我們常說(shuō)，一篇課文，一個(gè)句子，當(dāng)學(xué)生能有感情地讀出這個(gè)句子的情境來(lái)、就表明學(xué)生理解了。那么“有感情朗讀”，真的在檢測(cè)評(píng)價(jià)的試卷中沒(méi)有反應(yīng)嗎？語(yǔ)文試卷當(dāng)中的“閱讀理解”檢測(cè)的內(nèi)容是什么？“古詩(shī)文默寫(xiě)經(jīng)典語(yǔ)句題目考查的內(nèi)容，不就是在考查學(xué)生的感情朗讀嗎？為什么我們的專(zhuān)家會(huì)斷然評(píng)價(jià)呢？細(xì)究問(wèn)題的癥結(jié)在于，專(zhuān)家認(rèn)為：語(yǔ)文學(xué)科的檢測(cè)評(píng)價(jià)，以一份試卷的形式出現(xiàn)時(shí)。題目設(shè)置，就沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的考場(chǎng)，所以才斷然否認(rèn)檢測(cè)考試的試卷對(duì)，“有感情朗讀”的考場(chǎng)內(nèi)容。殊不知，語(yǔ)文學(xué)科試卷中，處處都體現(xiàn)了對(duì)“有感情朗讀”的管制區(qū)。統(tǒng)編教材七年級(jí)上冊(cè)《春》一課介入的“節(jié)奏、停連的劃分”，也不談《戒子書(shū)》中，“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”等古詩(shī)文的詩(shī)句、語(yǔ)句朗讀節(jié)奏的劃分，都是關(guān)注朗讀的檢測(cè)評(píng)價(jià)形式。這樣看來(lái)我們的專(zhuān)家，有些不專(zhuān)了……
第二部分，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域知識(shí)。在語(yǔ)文教學(xué)中“應(yīng)該是教什么”、“應(yīng)該學(xué)什么”的知識(shí)。一味地追求課堂上的熱鬧，為了體現(xiàn)合作，誤以為把團(tuán)團(tuán)做就當(dāng)成合作。缺少了對(duì)教材的研讀，連教師應(yīng)該“教什么”，學(xué)生應(yīng)該“學(xué)什么”都不去思考，課堂上活動(dòng)越多，學(xué)生的收獲就會(huì)越少。
對(duì)于第三部分，語(yǔ)文課程與教學(xué)論的知識(shí)。即對(duì)語(yǔ)文課程、語(yǔ)文教材、語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)。和第四部分，語(yǔ)文課程資源知識(shí)。都是語(yǔ)文老師應(yīng)具備的學(xué)科知識(shí)。由點(diǎn)及面，放寬角度思考，要想有語(yǔ)文的專(zhuān)業(yè)感，還需要認(rèn)認(rèn)真真研讀，踏踏實(shí)實(shí)做事！
