萬物，都是相通的。
讓信息產(chǎn)生鏈接，不光適用于學(xué)習(xí)，也適用于記憶。
如果我們玩?zhèn)€游戲，在3分鐘之內(nèi)，盡可能多的說出歐美歌手的名字，你能說出多少個(gè)？
我的答案是，至少30個(gè)。
我能做到，因?yàn)槲易屝畔a(chǎn)生了鏈接。
比方說，當(dāng)我提到說唱大佬Jay-Z的名字時(shí)，我同時(shí)想到了天后Beyoncé，因?yàn)檫@兩個(gè)人是夫妻。
當(dāng)我提到Beyoncé的時(shí)候，我想到了Lady Gaga，這兩人合唱過歌曲“Telphone”。
當(dāng)我想到歌曲“Telephone”的時(shí)候，我想到了另一首類似的歌曲——Payphone，演唱這首歌的是魔力紅樂隊(duì)Maroon 5，當(dāng)我提到魔力紅樂隊(duì)時(shí)，我想到了爆紅的女說唱歌手Cardi B，因?yàn)檫@兩人最近的一首歌很紅——Girls Like You.
想到Cardi B的時(shí)候，我立刻想到了實(shí)力女說唱歌手Nicki Minaj，因?yàn)闅W美音樂愛好者，總是喜歡拿這兩位女說唱歌手作對(duì)比。
想到Nicki Minaj時(shí)，我想到了她的音樂廠牌Young Money，旗下的藝人有Lil Wayne，Drake，Tyga
由此，我展開了很多聯(lián)想，和Lil Wayne同樣是說唱歌手的，還有Eminem，2 Chainz，Kanye West， Kendrick Lamar，Usher...
只要我愿意繼續(xù)聯(lián)想，我可以想到100個(gè)以上的歌手，我甚至還可以把他們演唱的歌曲名寫出來。
為什么我能記住這么多外國(guó)人的名字？
因?yàn)?，我用關(guān)鍵詞，把信息鏈接了起來。
唱過同一首歌、演過同一部電影、或是同一種膚色、同一個(gè)年代、同一個(gè)國(guó)家、同一種音樂類型......
這些關(guān)鍵詞，讓我更容易記憶。
除了記住歌手名字之外，我也用同樣的方法記住書中的知識(shí)。
當(dāng)我在《清醒思考的藝術(shù)》中看到“損失厭惡”效應(yīng)時(shí)，我會(huì)在腦海里，搜索自己的知識(shí)庫(kù)，我找到了《思考，快與慢》這本書，同時(shí)，我還想到了和這個(gè)效應(yīng)，相關(guān)的案例。
某網(wǎng)約車公司為了刺激（在平臺(tái)注冊(cè)的）出租車司機(jī)，盡可能地多加班，會(huì)在司機(jī)想要下半時(shí)，發(fā)來消息，類似于，如果你此刻下班，你大概會(huì)損失50美元。
司機(jī)們受到損失厭惡的影響，延長(zhǎng)了自己的開車時(shí)間，每天疲憊不堪。
后來，處于人道主義考慮（也可能是司機(jī)投訴），網(wǎng)約車平臺(tái)，把損失厭惡變成了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。類似于，如果你今天繼續(xù)開車xx小時(shí)，還能賺到50美元。獎(jiǎng)勵(lì)的刺激，要比損失的刺激柔和不少。
除了想到案例之外，我還想到了——怎樣實(shí)際使用損失厭惡效應(yīng)。
我想到的是，如果一個(gè)孩子沉迷于玩平板電腦，不愿意吃飯，那我們就可以對(duì)孩子說：“要是你不在1分鐘之內(nèi)過來吃飯，你這個(gè)月都沒有辦法玩平臺(tái)電腦了?！倍皇牵骸叭绻愠燥?，就給你100塊錢。”
這個(gè)方法，可能不人道，也可能不管用。
但這沒關(guān)系，重要的是，我們?cè)趹?yīng)用這個(gè)效應(yīng)（即便在你腦海里假設(shè)）。
如果你繼續(xù)思考下去，就不光是這一個(gè)效應(yīng)，而是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的鏈接。
怎樣讓愛玩平板電腦的孩子吃飯？
我們可以把飯菜，裝在一個(gè)大盤子里，做成平板電腦的樣子，提高孩子對(duì)食物的興趣。
我們利于行為設(shè)計(jì)學(xué)——降低對(duì)象改變的成本，讓其做成某件事。
或者，我們還可以每次吃飯之前，搞一個(gè)儀式。讓孩子參與到儀式中來，意識(shí)到吃飯的重要性。
這樣，以后吃飯時(shí)，只要儀式完成，孩子就必須得吃飯。（類似于，我們起床穿好衣服之后的第一件事，就是刷牙，這也是儀式）
這里，我們使用的是心理學(xué)技巧，類似于巴甫洛夫訓(xùn)練他的狗，只要聽到鈴鐺聲，狗就會(huì)流口水——它以為食物來了。
至此，我們從損失厭惡效應(yīng)，聯(lián)想到應(yīng)用知識(shí)的辦法，發(fā)散了3種解決實(shí)際應(yīng)用的辦法。
那些原本四處飄散的信息，產(chǎn)生了鏈接。
我們的知識(shí)，從一點(diǎn)一點(diǎn)，形成了結(jié)構(gòu)，如果我們堅(jiān)持這樣學(xué)以致用，舉一反三，我們就能創(chuàng)造自己的知識(shí)體系。
