馬蜂窩的博客
鋒言風(fēng)語(yǔ)422：別讓“三點(diǎn)半”問(wèn)題的解決成為學(xué)?！霸鲐?fù)”的理由
鋒言風(fēng)語(yǔ)422：別讓“三點(diǎn)半”問(wèn)題的解決成為學(xué)?！霸鲐?fù)”的理由
2018的兩會(huì)正在火熱進(jìn)行著，關(guān)于教育的每一個(gè)話題都戳進(jìn)大家的心窩。其中“三點(diǎn)半”和“減負(fù)”是多少人的心痛，這兩個(gè)對(duì)立矛盾體又一次成為全國(guó)人民熱議的關(guān)鍵詞。
我看到了陳部長(zhǎng)的發(fā)言，解決的途徑也提出了一些地方的做法。按照教育部的規(guī)劃，其實(shí)還是想把這個(gè)問(wèn)題解決在學(xué)校中（雖然提出了社會(huì)解決等方案，教育部門是不會(huì)也不可能做到把手伸到別人的領(lǐng)域的）。
對(duì)于小學(xué)，我承認(rèn)可能通過(guò)一些社團(tuán)活動(dòng)等方式能夠解決三點(diǎn)半的問(wèn)題，但是對(duì)于中學(xué)，我擔(dān)心學(xué)校把“三點(diǎn)半”問(wèn)題的解決成為增加課時(shí)、延長(zhǎng)放學(xué)的理由。
1.減負(fù)的痛誰(shuí)敢擔(dān)？
解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的口號(hào)喊了近二十年，學(xué)生、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。沒有一個(gè)學(xué)校敢通過(guò)減少學(xué)習(xí)時(shí)間“減負(fù)”，降低教學(xué)質(zhì)量誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？沒有一個(gè)老師敢減少授課時(shí)數(shù)和作業(yè)來(lái)“減負(fù)”，降低分?jǐn)?shù)責(zé)任在誰(shuí)？沒有一個(gè)家長(zhǎng)敢讓學(xué)生天天玩來(lái)“減負(fù)”，考不上高一級(jí)學(xué)校的苦酒誰(shuí)來(lái)喝？沒有一個(gè)好的評(píng)價(jià)和晉級(jí)體制，一切的減負(fù)都是無(wú)源之水無(wú)本之木。
1.歷來(lái)中國(guó)有“上有政策、下有對(duì)策”。
中國(guó)人從不缺乏“智慧”和“創(chuàng)新”，總會(huì)有人另辟蹊徑。
雙休日或假期不讓上課，有的學(xué)校以小組為單位，以家庭為形式，五六人組成一個(gè)小組，在家里上自習(xí)，甚至安排老師無(wú)償輔導(dǎo)。衡水冀州中學(xué)提前正月初十開學(xué)，引得個(gè)別學(xué)生和家長(zhǎng)的反對(duì)，向網(wǎng)絡(luò)媒體告了學(xué)校的狀。無(wú)奈，冀州中學(xué)只好“乖乖地”收回以前的全部通知，明確正月十六正式開學(xué)。有學(xué)生聲稱，這是二四運(yùn)動(dòng)、“2.24大捷”，是指衡水地區(qū)廣大學(xué)生階級(jí)為反抗提前開學(xué)進(jìn)行斗爭(zhēng)取得勝利的偉大運(yùn)動(dòng)。反抗的結(jié)果雖未提前開學(xué)，但是卻增加了數(shù)套試卷。
不允許訂購(gòu)教輔資料，老師們的絕招就是完全由家委會(huì)負(fù)責(zé)，由家委會(huì)出面收錢、訂購(gòu)，發(fā)給學(xué)生，教師使用。
不允許辦班，我一對(duì)一可以吧，你知道在我家學(xué)習(xí)的這個(gè)孩子是不是我的親戚、我的孩子？
3.上“托管班”
在學(xué)校的周圍，圍繞了一大批的社會(huì)上“托管班”、“小餐桌”“自習(xí)班”，就是針對(duì)放學(xué)后學(xué)生無(wú)家長(zhǎng)管理的問(wèn)題、家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了孩子學(xué)業(yè)的問(wèn)題。
放學(xué)后進(jìn)入托管班，家長(zhǎng)也是有口難言。沒時(shí)間、沒精力、輔導(dǎo)不了等難題，只能委之于社會(huì)的機(jī)構(gòu)。還有的的家長(zhǎng)純粹就是自我的心理解脫：我花錢費(fèi)力把你送到輔導(dǎo)班，還學(xué)不好，我已經(jīng)盡力。
4.減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，重在課堂。
減負(fù)的意義是減掉不必要的負(fù)擔(dān)課堂上，通過(guò)提高教學(xué)水平和學(xué)生的參與度，來(lái)提高教學(xué)效果。通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)量，提高作業(yè)的效果。
但是雙休日不上課，總是有一些學(xué)校想法“擦邊球”。
“三點(diǎn)半”還要把孩子留在學(xué)校里，正好很多學(xué)校沒有理由讓學(xué)生在學(xué)校里多一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間，這下有了，有了“權(quán)柄”了。
試看看，延遲放學(xué)時(shí)間，將會(huì)成為一些學(xué)校近期的“舉措”。
