? 到一學期結(jié)束，妹寶上完最后一天，就此放了寒假。

? 園里給孩子們發(fā)了六瓶安慕希，以及小糕點。說是新年的開心禮。踏入幼兒園，冷風里的暖陽散著金燦燦的斜光。從大廳到教室，一路都布置得有了紅火火的氣氛。一如我初次踏進這個大門時所感覺到的溫馨和明朗。

進了教室，只見妹寶在吃一小瓶小糖果。她把糖果弄得掉地上了，還去撿。

? 大李老師笑盈盈熱情地打招呼，匆忙帶幾個坐車的孩子下樓。她說，可記得帶書包噢，孩子們。

領(lǐng)了禮品，我們就下樓來。雖然在這一學期里發(fā)生了不愉快的事情，但想著人非圣賢孰能無過呢？過去就算了。

有小女同學過來擁抱她，再次和她道再見。人與人的相處中，是有依戀和感情的。對老師和同學，她也有自己的喜歡。

樓下再見了班主任老師，讓妹寶和她道別，她還說明年見了寶貝兒。唉呀你吃了蛋糕，臉都沒洗，都成了花貓。她孩子氣的說道。

我看了看，并沒有多在意。

? 公立園留學生，也用了心和智慧。時不時給孩子發(fā)禮物，從獎牌，光盤小天使的獎狀，下午的點心牛奶，到期末的開心禮。

? 園長曾拍著胸脯說，哪個私立園不克扣孩子伙食？可以說沒有哪兒能比這里能讓孩子吃的好，睡得好，玩得好?！覀冞@里是有良知的！

? 一個園里的名譽，她在極力維護。

其生源不是單靠交定位費捆綁來的。在從前學校沒擴建前，城里那些各單位里的孩子都塞不下，入學還得找關(guān)系。找關(guān)系有時候都進不了。

? 但是現(xiàn)在擴出三個園區(qū)。這個園區(qū)靠近俺們鄉(xiāng)下。城鄉(xiāng)一體化這個概念，正在讓農(nóng)村轉(zhuǎn)型。正打破一些城里鄉(xiāng)下的邊界。

? 說道在園時間短，送得晚，接得早，放假也是比私立園提前一周。而且不太教東西，都是是公立園的缺點。我在心里反復比較，換園也換怕了。就好像生活里到哪都可能遇見不太喜歡的人，不太愉快的事。一味換新環(huán)境，到底不是辦法。

家里這娃要是冒失還忒熊，也許到哪里都被人家修理。亦未可知。要不斷協(xié)調(diào)和解，諒解他人，放過自己。我對自己說。

? 誰知道娃一下車，我就發(fā)現(xiàn)她早上穿去的衣服后背那里被火烤得煞白萎縮，像一個白腳印。

怎么回事？我問妹寶。

沒，沒怎么回事。哎呀別問了，就是在家里烤火給烤的唄。她一說謊就閃爍其辭。問問還不耐煩。

? 像剛才在學校問她糖果誰給的時候，說，哎呀就是發(fā)的唄。

誰發(fā)的吖。

同學分享的唄。

? 你的衣服早上才穿，我從來沒給你烤過衣服啊。你什么時候烤的？在學校烤的？說來聽聽呀。

不能告訴家長。她自言自語說。學校……沒火。

? 跟你媽又不說真話啦？

就是……我的衣服濕了，你走后，（吃完早餐去洗手）水開太大，那水順著我的袖子跑跑跑，跑到了背上。老師就幫我烤起來。教室里放了兩個火爐子，烤著的衣服就掉上面燒壞了，我就自己去撿起來。

誰開的水？

芳芳老師。她說她不是故意的，跟我道歉了。我忍住哭，也原諒了她。

今天是芳芳老師生日呢，她買了一個好大的蛋糕來和我們分享。還給了大家禮物和獎狀。

本來是想就這個事在群里問問的，自己已經(jīng)有了答案。一忍再忍，還是算了。

這個芳芳老師，可能是因為我反映的一些事件，受了處罰也未可知?；蛘咭驗橛泻笈_，一點沒有受。處罰打罵孩子每次都是這個人，怎么看怎么腹黑。

她是否存在故意？她是否存在些別的問題？是否存在變向虐待？

比如教室里不是有空調(diào)嗎，怎么還需要火爐？省電？

比如妹寶不去學校好好的，一去學校就感冒咳嗽，是被小朋友傳染？教室太冷了？還是人為報復？

我不敢深挖。也應(yīng)該停止思考和懷疑。

給人以信任，是我難做到的事情。從來都是遇事先置疑，最不好相處的人，問題最多的人，很可能是我。

? 一閃念間，通過細枝末節(jié)，我試圖推理出整個故事。這種個人認知性真實，埋藏在表象之下。

幼兒園老師要是存在和家長的“斗智斗勇”而缺乏愛心，多么可怕多么變態(tài)呢？

我通常是糊涂的。拒絕計較和認真。心大才能有快樂的日子。得饒人處且饒人吧，有資質(zhì)的好幼兒園好老師哪那么好找，我勸自己。孩子要入學，人與人之間還得客客氣氣的。

我怕了。見群里不停有孩子家長發(fā)感謝詞，我說不出口。不容易愉快的玩耍了。

假如這是種普遍現(xiàn)象，我該怎么辦？