曾經(jīng)我們都是好學(xué)生

--讀《如何有效閱讀一本書》有感

（逸媽）

? ? ? 六月是考試季，先是高考，又迎中考。于是朋友圈里各種相關(guān)試題陸續(xù)刷屏，先是國內(nèi)語文各卷作文題目刷遍朋友圈；再是直接引用法國高考作文相提并論，而引起我注意的卻是一張足夠考倒家長們的高考卷，打亂各科題目，即答即出分，有人六十分萬歲，有人直接掩臉放棄，自信心毀的不是一點點。遙想當(dāng)年，我們也是好學(xué)生，也是十年寒窗，為什么面對如今的高考卷，自比白丁。于是，各種逼著孩子走獨木橋的家長們心里又不由自主地升起一股讀書無用論。讀書是為啥？

? ? ? 這么大個問題，不是我能答的。但《如何有效閱讀一本書》里開篇就立了這幾個并不普通的目標(biāo)：“1、讀書不再是‘隨隨便便’地讀，而是帶著明確的目的、充滿主動性地去讀；2、真正消化書中的信息，使之成為屬于自己的東西；3、深入理解書中的要點或思想，并隨時拿來參考。”我想這些目標(biāo)正好能答家長們的困惑吧！

? ? ? 重翻《朗讀手冊》，諸論里有這么一段話：“今日學(xué)生的閱讀成績與50年前的學(xué)生相比，真的是一塌糊涂嗎？其實不然。今日學(xué)生的閱讀水準(zhǔn)與昔日不相上下。關(guān)鍵不在于分?jǐn)?shù)，而是今日的世界比從前復(fù)雜多了。昔日也許還可以的成績，卻不足以應(yīng)付今日的社會了?！奔磿r安慰了我那看到高考卷就頭昏目眩的小心靈，雖然我離自己高考不及50年，但也好歹數(shù)十年了。21世紀(jì)的數(shù)十年足足可以抵得上歷史王朝的數(shù)百年，不會做并不稀奇。幾個月造一幢幾十層樓的高樓大廈的時代都已經(jīng)是過去式了。最新紀(jì)錄好像是印度去年用48小時建造一棟十層大樓，不知這一年時間是不是又翻篇了，新聞太多，恕我來不及追蹤。同樣的，朋友圈信息太多，早起閱之，自比圣上閱旨，但除了一些搏眼球的鏈接，估計能記下、并為自己所用的不多吧。那我們?yōu)槭裁匆磁笥讶Γ?/p>

? ? ? 電子時代的到來似乎已經(jīng)讓我們再也靜不下心來，好好地看一本書，好好地做一回筆記，好好地與自己的心靈來一次對話。就象美國認(rèn)知神經(jīng)學(xué)家瑪麗安娜·沃爾夫在其著作《普魯斯特與烏賊：閱讀如何改變我們的思維》中所論述的：閱讀，并不是一項自然而然就能學(xué)會的能力。從淺表閱讀的“萌牙級閱讀者”到深度閱讀的“專家級閱讀者”，中間要走的路很長。成人面對電子時代那些手到擒來的內(nèi)容都無法做到淡然，更何況還沒學(xué)會深度閱讀的孩子們。我想如果孩子在閱讀之初就只是接收電子信息里非常淺層的閱讀訓(xùn)練，要想進入深度閱讀，那只能說是走錯了門。在他們還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣之前，紙質(zhì)書更適合孩子來一場慢閱讀之旅，而閱讀的技巧也是應(yīng)該時刻跟進的。例如在書上劃重點；在書上畫關(guān)鍵詞；閱后抄好詞好句、名人名言或自己感悟頗深的句段；或直接來一張思維導(dǎo)圖，方法種種，各人各樣，都可借鑒，都可學(xué)習(xí)。而奧野宣之新版的《如何有效閱讀一本書》相較2008年的第一版，除了原有我們所熟識的閱讀方法，更是添加了作者最近幾年驗證過的全新的讀書技巧與具體案例，淺顯易懂，哪怕是孩子也能看明白。當(dāng)然，再好的方法不能堅持也是曇花一現(xiàn)，最多幫你刷個朋友圈，多上幾個贊。所以重點是找到令自己最舒服的一種方法，堅持才是勝利。

? ? ? ?暑假在即，讓我們放下手機，和孩子一起拿起書、攥上筆，挑一本心怡的筆記本，重新學(xué)習(xí)如何當(dāng)一個好學(xué)生吧！