六．關(guān)于作業(yè)

學(xué)生在學(xué)習(xí)方面，周而復(fù)始兩件事：上課和做作業(yè)，即上課是“學(xué)”，做作業(yè)是“習(xí)”，作業(yè)包括課前作業(yè)（預(yù)習(xí)）、課堂作業(yè)、課外作業(yè)（家庭作業(yè)和培優(yōu)轉(zhuǎn)差作業(yè)）。因而對(duì)學(xué)生而言，做作業(yè)和上課同等重要。鑒于此，老師從作業(yè)設(shè)置、布置到批改、評(píng)講，也應(yīng)和備課上課同等重視和認(rèn)真。

1．明確作業(yè)的意義

一是檢驗(yàn)。作業(yè)是及時(shí)檢測(cè)課堂教學(xué)效果的一種主要方式，即是說(shuō)，進(jìn)行課堂教學(xué)后，學(xué)生接受知識(shí)和掌握知識(shí)程度如何，通過(guò)作業(yè)，可以得到立竿見(jiàn)影的反映。教師則可通過(guò)閱批作業(yè)，發(fā)現(xiàn)“教”與“學(xué)”存在的問(wèn)題和不足，以便及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)、補(bǔ)缺和加強(qiáng)。

二是鞏固。作業(yè)是鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)的一種必要手段，即是學(xué)生在課堂上讀、聽、看、析、記等綜合能力及時(shí)在書面上的反映。一次反映，就是一次鞏固。鞏固才能積累，才能取得“聚沙成塔”的結(jié)果。因此，作業(yè)是其他學(xué)習(xí)方式所不能代替的。

三是備考。學(xué)生通過(guò)考試升入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造，是現(xiàn)行的通行制度，而小到單元測(cè)試大到升學(xué)考試的試題，不外乎都是平時(shí)作業(yè)習(xí)題的變型、綜合和精典，可謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。作業(yè)就是訓(xùn)練，“練”就是為了“戰(zhàn)”---考試。因此，學(xué)生只有通過(guò)平時(shí)循序漸進(jìn)地、扎扎實(shí)實(shí)地、反反復(fù)復(fù)地作業(yè)訓(xùn)練（當(dāng)然還包括聽、說(shuō)、讀、背）才能全面系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，才能在各類考試中應(yīng)“變”自如，取得好成績(jī)。

2．作業(yè)設(shè)置要求

①課堂練習(xí)：基礎(chǔ)學(xué)科（語(yǔ)、數(shù)、英、理、化）和常識(shí)學(xué)科（政、史、地、生）的《同步基礎(chǔ)練習(xí)冊(cè)》（小學(xué)英語(yǔ)暫無(wú)《同步基礎(chǔ)練習(xí)冊(cè)》，任課教師須根據(jù)教材“雙基”和重點(diǎn)、要點(diǎn)，并參照有關(guān)資料設(shè)計(jì)習(xí)題，做到份量充足，難易適度，題型全面）。

②家庭作業(yè)：

語(yǔ)、數(shù)、英以教材內(nèi)習(xí)題為主，同時(shí)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容（其中語(yǔ)文學(xué)科：低年級(jí)應(yīng)注重加強(qiáng)筆畫筆順訓(xùn)練和造句寫話訓(xùn)練，三年級(jí)以上應(yīng)注重加強(qiáng)詞類辨別和結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行詞解的訓(xùn)練，適當(dāng)補(bǔ)充語(yǔ)法基礎(chǔ)常識(shí)——?jiǎng)澏▎尉涑煞莸挠?xùn)練，初中同時(shí)注重文言文常識(shí)的訓(xùn)練，還應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)應(yīng)用文訓(xùn)練：請(qǐng)假條、申請(qǐng)書等。英語(yǔ)學(xué)科：小學(xué)階段以端正書寫和興趣培養(yǎng)為重點(diǎn)。低年級(jí)應(yīng)注重大小寫字母正確、規(guī)范、工整地書寫，能基本使用簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候語(yǔ)。三、四年級(jí)能寫出常用的一些簡(jiǎn)單句，五、六年級(jí)能通過(guò)反復(fù)操練明白句子的時(shí)態(tài)及認(rèn)識(shí)陳述句、疑問(wèn)句，初中年級(jí)除了抄寫單詞外還應(yīng)補(bǔ)充和當(dāng)天課堂內(nèi)容一致甚至鞏固及延伸的習(xí)題。）布置作業(yè)時(shí)注重份量適中，難易適度（可根據(jù)學(xué)情分層布置，初中英語(yǔ)鞏固和延伸習(xí)題中可分為必做和選做，對(duì)不同英語(yǔ)水平的學(xué)生做不同的要求），以保證學(xué)生能按時(shí)，獨(dú)立完成作業(yè)。教師務(wù)必在第二天上新課前將作業(yè)批完。

理、化學(xué)科因教學(xué)課時(shí)少、教材習(xí)題少，可將同步訓(xùn)練冊(cè)附的單元試題，同步對(duì)應(yīng)分課時(shí)與教材習(xí)題同時(shí)布置。

政、史、地、生根據(jù)教材的重點(diǎn)、要點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)，一般以解釋、問(wèn)答、填空、填表等題型為主，重在加強(qiáng)學(xué)生理解和記憶。不是綜合性或比較性的內(nèi)容，不得與同步練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題重復(fù)。為避免老師和學(xué)生抄題耽誤時(shí)間，可用A4紙打印發(fā)給學(xué)生（但須要求學(xué)生保存完整，以便交送檢查考評(píng)）。一堂課一次（以周課時(shí)計(jì)），當(dāng)堂布置，當(dāng)天批完。

（以上各科的《同步基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)》，教師在備課時(shí)，須將有一定難度的習(xí)題即估計(jì)中下等生做不好的習(xí)題，規(guī)范的做一遍，隨同教案設(shè)計(jì)按時(shí)上交檢查考評(píng)）。

③試題重做：以上學(xué)科，都須專設(shè)“試題重做”作業(yè)，每次單元測(cè)試、月考、期中考后，試卷都須認(rèn)真評(píng)講，評(píng)講后要求學(xué)生將做錯(cuò)和不會(huì)做的試題，在“試題重做”作業(yè)本上重抄重做，以加深印象和鞏固效果。批改次數(shù)，以教材單元次數(shù)加學(xué)校統(tǒng)考次數(shù)計(jì)。

④培優(yōu)作業(yè)：

語(yǔ)文、英語(yǔ)：A、聽默寫，語(yǔ)文不少于一周一次，英語(yǔ)初中階段每個(gè)單元的Grammar Focus要求學(xué)生必須背誦和默寫，應(yīng)盡量做到聽寫進(jìn)度和教學(xué)進(jìn)度一致。以培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶能力（此項(xiàng)采用100分制批閱）；B、語(yǔ)文寫話（低年級(jí)不少于一周一次）、小作文（三年級(jí)以上間周一次，批閱等同大作文）；英語(yǔ)書面表達(dá)，教材中每個(gè)話題課布置一次，每學(xué)期布置8—10次。初學(xué)英語(yǔ)的同學(xué)完成起來(lái)會(huì)較難，老師可給出其中重點(diǎn)短語(yǔ)作為線索提示，以培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。

數(shù)、理、化：參考教材和同步訓(xùn)練以外的資料，摘錄或設(shè)計(jì)多步驟、多解法、綜合性習(xí)題，以培養(yǎng)和提升學(xué)生的分析能力、創(chuàng)新能力及解題能力。習(xí)題內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容同步，不少于一周一次。

此項(xiàng)作業(yè)同樣須及時(shí)、認(rèn)真批改和評(píng)講，該重做的重做補(bǔ)批。

3．作業(yè)布置要求

①原則要求：內(nèi)容全面，題型多樣，難易適度，份量適中，同步對(duì)應(yīng)，當(dāng)堂布置（語(yǔ)文可分課時(shí)分步布置，難題可當(dāng)堂做必要提示）。

②規(guī)范要求：卷面布局合理（教師可做出示范），書寫規(guī)范、整潔，作圖準(zhǔn)確、清晰，解題規(guī)范、完整。

關(guān)于作業(yè)卷面布局要求：⑴一課或一節(jié)作業(yè)內(nèi)容前面，須抄寫課題并居中。⑵抄寫類作業(yè)：語(yǔ)文抄寫詞語(yǔ)或解詞、造句，英語(yǔ)抄寫單詞，先按抄寫內(nèi)容所占寬度分好豎列，兩列之間相隔兩個(gè)漢字的距離，豎列左邊起筆要對(duì)整齊。⑶數(shù)學(xué)小式題：將作業(yè)本頁(yè)面左右一分為二排列，豎列左邊對(duì)齊。多步式等號(hào)豎列對(duì)齊。⑷數(shù)學(xué)的方程式、不等式，等于號(hào)和不等號(hào)，豎列對(duì)齊。⑸數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)和分式，一行占兩格，分?jǐn)?shù)線與作業(yè)本格線重合。⑹理科的作圖加計(jì)算或證明題，文字部分通欄抄寫，計(jì)算式或證明式寫在左邊，圖形畫在右邊。若一連兩題以上有圖形，上下位置盡量對(duì)齊。作圖務(wù)必使用學(xué)具（直尺、角尺、圓規(guī)等），不得隨意用筆畫。⑺破折號(hào)、等于號(hào)一律寫平直，等于號(hào)上下兩筆左右整齊。⑻除低年級(jí)田字格加三線格抄寫外，凡兩題以上作業(yè)，題與題之間一律空出一格，以便老師批改。

③注重輔導(dǎo)，關(guān)鍵是課堂要留出作業(yè)時(shí)間，整體、當(dāng)面進(jìn)行輔導(dǎo)，或進(jìn)行關(guān)鍵性提示，或進(jìn)行必要的講解，努力引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，獨(dú)立思考，嚴(yán)禁抄襲，不懂就問(wèn)直至明白的良好習(xí)慣。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

④做到“三清”：堂堂清、人人清、天天清。培養(yǎng)學(xué)生不拖拉作業(yè)的習(xí)慣。

4．作業(yè)批改要求

原則要求，同步基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)全做全批，其他作業(yè)只要學(xué)生做了務(wù)必全批。

①及時(shí)：務(wù)必在上新課前完成前一次作業(yè)批改，以便上新課前評(píng)講。語(yǔ)文一篇課文一批（作文兩周一篇，每學(xué)期8—10篇，一篇一批），數(shù)、英、理、化、政、史、地、生，一堂課一批（批改次數(shù)以課時(shí)計(jì)）。因此，作業(yè)薄禁止使用甲乙本。

教師批改作業(yè)也應(yīng)做到“三清”（作文除外）。

②認(rèn)真：逐題批改，不得跳批、漏批、錯(cuò)批。要細(xì)批少改，即學(xué)生做錯(cuò)的需要訂正或重做的，只在下面畫直線標(biāo)出，不改正，不打叉，要求訂正或重做，標(biāo)明“重做”或“訂正”字樣，且要重抄原題或標(biāo)明題號(hào)?！痘A(chǔ)訓(xùn)練》的重做或訂正內(nèi)容，須要求學(xué)生另附作業(yè)紙張，不得在原處涂改。

學(xué)生重作、訂正和補(bǔ)做的作業(yè)，同樣要認(rèn)真批改。

杜絕讓學(xué)生代批作業(yè)。

作文批改須按常規(guī)進(jìn)行，即理順句子，指出錯(cuò)別字詞，有眉批（錯(cuò)別字在下面畫直線標(biāo)出，在眉批欄里畫向下開口的訂正框，讓學(xué)生訂正后再封口），有總批。批語(yǔ)語(yǔ)言要精練、準(zhǔn)確，有針對(duì)性，避免千篇一律。教師的批語(yǔ)中杜絕錯(cuò)別字。

③作業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四等級(jí)制，不用百分制。下評(píng)語(yǔ)時(shí)對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，批評(píng)時(shí)要注意方式，避免挫傷學(xué)生的積極性。

④作業(yè)評(píng)講要求：作業(yè)評(píng)講目的是鼓勵(lì)優(yōu)秀、糾正錯(cuò)誤，以補(bǔ)差補(bǔ)缺，鞏固教學(xué)效果。評(píng)講要有針對(duì)性，典型性和代表性。因此，教師在批改作業(yè)時(shí)要做重點(diǎn)記錄。糾正錯(cuò)誤時(shí)須講明原因；學(xué)生不會(huì)做的習(xí)題，或作關(guān)鍵性的提示，或進(jìn)行完整的演示，直至學(xué)生徹底明白，以避免學(xué)生重做時(shí)再錯(cuò)。作業(yè)評(píng)講時(shí)，杜絕只報(bào)答案，不講原因及過(guò)程的不負(fù)責(zé)任做法。

藝體學(xué)科：

音樂(lè)除欣賞課外，每學(xué)期學(xué)生會(huì)唱歌曲不少于15首，會(huì)歌表演和舞蹈各一支，五年級(jí)以上會(huì)用電子琴?gòu)椬嗲V不少于一首。

美術(shù)除欣賞課外，須堂堂有作業(yè)（包括繪畫和手工），每學(xué)期中學(xué)不少于15次，小學(xué)不少于30次。

體育主要體現(xiàn)在全體學(xué)生在集合、課間操、體育活動(dòng)和競(jìng)賽時(shí)所反映出對(duì)隊(duì)列、體操、田徑、球類等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。