11班：上練習(xí)課，學(xué)生知識面很窄，關(guān)注時(shí)事新聞的意識不夠，導(dǎo)致審題花了很長時(shí)間題目甚至理解不了題意。正如徐校說的，單靠死記硬背已經(jīng)沒有辦法在考試中脫穎而出。我有責(zé)任，沒有把關(guān)注時(shí)事落實(shí)到位，只是簡單口頭提醒，依靠學(xué)生自覺積累幾乎不可能。

下午11班的李同學(xué)主動(dòng)拿著試卷來問問題，要知道，這是個(gè)典型的后進(jìn)生，不僅學(xué)習(xí)差，行為習(xí)慣也差。但我能明顯感覺到，這段時(shí)間通過課堂上對他的表揚(yáng)鼓勵(lì)還有我課后的談話，他對我產(chǎn)生了信任，連課堂上看我的眼神都不一樣呢，這次月考及格了，大老遠(yuǎn)地就在走廊上朝我說：“老師這次我及格了耶。”他請教的題目難度一般，根源還是基礎(chǔ)知識不過關(guān)，根基不牢固，這是成績薄弱同學(xué)的通病，這樣的學(xué)生在接下來的總復(fù)習(xí)中會(huì)很吃力。也給我拋出了新的難題：對于這些愿意努力的后進(jìn)生，在學(xué)習(xí)上怎么幫助他們提高？

12班：上午新課，上了大半節(jié)課停下來說他們，只有幾位成績好的很積極參與課堂的互動(dòng)，專注度高，反應(yīng)快，大部分的學(xué)生都是我在上面講，他們下面打瞌睡或者開小差，但是到了后面我把世界各地的建筑展示出來，還有各國家看似"稀奇古怪”的文字，學(xué)生們很感興趣，課堂立馬活躍起來，別怪學(xué)生昏昏欲睡，有時(shí)候，是我們的課堂吸引不了他們。

下午練習(xí)課，突發(fā)奇想，在校對答案時(shí)讓前后四位同學(xué)互相訂正討論，大部分的小組還是很認(rèn)真，討論也很熱烈，遇到不懂的會(huì)請教同學(xué)老師，總體效果比想象中要好。不足，發(fā)覺有成績好的學(xué)生不愿意參與討論，顧著自己完成練習(xí)，有些小組缺乏學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)引領(lǐng)，這還需要我不斷細(xì)化要求，但無論如何總算是踏出了第一小步，正如徐校所說的，如果我們今天仍然用昨天的方式教育學(xué)生，將剝奪學(xué)生的未來。

10班：午讀時(shí)間跟他們分享了昨天看的電影《悲傷逆流成河》，引導(dǎo)他們思考什么是校園欺凌?為何易遙可憐？顧森湘扮演什么角色？學(xué)生們很感興趣，全班齊刷刷地看著我，可比上課認(rèn)真多了，從他們的全神貫注中，相必能把我的話聽進(jìn)去。但是很多學(xué)生對什么是校園欺凌理解模糊，有必要給他們糾正誤區(qū)。通過前面十分鐘的鋪墊，學(xué)生們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來，接下來的新課學(xué)習(xí)也很順利，看來導(dǎo)入環(huán)節(jié)很重要。

晚上散步偶遇小麗姐，發(fā)現(xiàn)她在用手機(jī)軟件自學(xué)英語，這么大年紀(jì)，為了以后出國跟隨女兒生活能順利溝通而不斷學(xué)習(xí)，實(shí)屬不易。她問我能否用英語順利交流？我感到慚愧，自打工作以來，英語已經(jīng)被我逐漸遺忘了，之前一段時(shí)間用流利說學(xué)習(xí)，可惜沒有堅(jiān)持，現(xiàn)在是否要考慮重拾起來？

今日份開心：劉級長同意外出學(xué)習(xí)，珍惜，感恩。