假如我們將優(yōu)越感的目標(biāo)詳細(xì)化，便不會在固有的生活模式中出現(xiàn)偏差。這種情況下，個(gè)人的習(xí)慣和特征都是完美無瑕、完全正確的。

無論是問題少年，神經(jīng)病患者，還是罪犯和酗酒者，他們的行為都是恰當(dāng)?shù)?，是獲取優(yōu)越地位的正確途徑。他們的病癥都是對應(yīng)目標(biāo)而出現(xiàn)的，他們不可能否定自己的病癥。

學(xué)校里有這樣一個(gè)男孩子，他的懶在班級里是數(shù)一數(shù)二的。有一次，老師問他為什么功課會這么糟糕，他理直氣壯地說：“假如我一直很懶，您就會一直關(guān)注我，那些好學(xué)生是得不到您的關(guān)心的，他們不調(diào)皮，成績又好，您怎么會去關(guān)注他們？”

可見，只要他將吸引老師注意作為目標(biāo)，他便不會改變自己的行為。想讓他改掉懶惰的惡習(xí)幾乎是不可能的，因?yàn)闉榱怂哪康模仨毑扇∵@樣的行動。而且，在他眼里，這樣的行為是完全正確的，若要改變，他會因此變得愚蠢。

另外，還有這樣一個(gè)男孩：他在家里很乖巧，但是看上去比較笨，在學(xué)校，他總是比不過別人，在家里他也顯得太過平凡。而大他兩歲的哥哥卻完全相反，他的哥哥天資聰穎、生性活潑，但是，辦事魯莽，麻煩不斷。

一天，有人聽到弟弟和哥哥的對話，弟弟說：“我寧愿愚笨也不想像你一樣魯莽！”假若他之所以顯得愚笨是因?yàn)橄胍苊饴闊?，那么，他真的非常明智。由于顯得愚笨，別人對他不會有太多的要求，假如他不小心出了錯(cuò)，也會輕易得到他人的原諒。從這一點(diǎn)來看，他并不是真的愚笨，而是在故意裝傻。

一直以來，通常意義上的治療都是指向病癥。然而，個(gè)體心理學(xué)無論是在醫(yī)療領(lǐng)域還是在教育領(lǐng)域都是反對這種態(tài)度的。

如果我們看到孩子數(shù)學(xué)成績較差，趕不上別人時(shí)，只是關(guān)注表面的現(xiàn)象，想通過某種方法來提高他的數(shù)學(xué)成績，那幾乎是在做無用功。

也許真正的原因是他想要吸引老師的注意力，甚至厭惡學(xué)習(xí)，試圖通過這樣的辦法迫使學(xué)校開除自己。

如果我們只是改變了這個(gè)現(xiàn)象，他依舊會尋求其他的方式來達(dá)到同樣的目的。

這有點(diǎn)類似于成人的神經(jīng)病。

如果一個(gè)人患上了頭痛癥，而這一癥狀對于他而言是非常有利用價(jià)值的，它們會在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候發(fā)作。

他能以頭痛為借口，推掉許多的應(yīng)酬，每次，當(dāng)他必須面對陌生人或者做出重要選擇的時(shí)候，他就會感覺頭疼。

與此同時(shí)，他還可以借此來向家人或下屬發(fā)脾氣。那么，他怎么會放棄這樣一種有效的方法呢？從這一點(diǎn)來看，他的痛苦是可以為他所用，并且能夠達(dá)到他所期望的效果的。

因此，我們可以用一種可以令他恐懼的說法來迫使他放棄這種工具，并且通過物理治療使他痊愈，使他不能再繼續(xù)使用這種方法。

然而，假若他的目標(biāo)并沒有改變，就算放棄了這種方式，也還會找到另一種途徑作為補(bǔ)償。頭疼被治愈了，那他可以患上失眠或者其他的病癥。只要他的目標(biāo)一直保留，那么，他總能夠找出新的病癥。

某些神經(jīng)病人能夠在短時(shí)間內(nèi)摒棄他的病癥，并以驚人的速度選擇另一種新的病癥。他們就好像是神經(jīng)病病癥收藏家，可以隨意擴(kuò)充自己的收藏范圍。

因此，我們必須了解他們病癥背后的目標(biāo)，而不是單純地為他們提供治療疾病的書籍，我們不僅要為他們解除困擾，更要找到他們所定的目標(biāo)和優(yōu)越感之間有什么樣的聯(lián)系。