最近在思考關(guān)于執(zhí)行力的問題，觸發(fā)這一思考的原因，是觀察到自己周圍即將到達(dá)人生巔峰的朋友都有很強(qiáng)的執(zhí)行力，而反觀自己總是執(zhí)行力不夠。從自己的觀察來看，似乎非凡與平庸的差別就在于精準(zhǔn)的思考配合強(qiáng)大的執(zhí)行力。

于是，我的第一個(gè)疑問是：執(zhí)行力產(chǎn)生的源頭是什么呢？我的假設(shè)是：絕對清晰、真正屬于自己的目標(biāo)。

對于這個(gè)假設(shè)驗(yàn)證，我是直接與周圍比我優(yōu)秀且執(zhí)行力很強(qiáng)的人交流，發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)也有犯懶的時(shí)候，但真正認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，他們就會(huì)沉浸其中去執(zhí)行。所以，對比我與他們的差別，其實(shí)在于認(rèn)定“真正的目標(biāo)”，因?yàn)槲医?jīng)常覺得自己對待事物的態(tài)度很“佛系”，似乎從小到大感覺很多事都不值得自己去全身心投入，甚至?xí)J(rèn)為這種做法看起來很蠢，內(nèi)心不由得生出一種輕蔑。可能這種思維習(xí)慣讓我從未思考過自己真想要什么東西，對于身外物都是“隨緣”，大家好才是真的好，這種態(tài)度其實(shí)也是愛逃避的表現(xiàn)。因此，我認(rèn)為，面對自己想要的目標(biāo)，我潛在態(tài)度是被動(dòng)接受結(jié)果，缺乏主動(dòng)爭取的“野心”，所以我的大多數(shù)目標(biāo)都不足以驅(qū)動(dòng)自己去為之努力。

我的第二個(gè)疑問是：應(yīng)該設(shè)立什么樣的目標(biāo)來驅(qū)動(dòng)自己？我的假設(shè)是：真正滿足內(nèi)心需求的、哪怕是帶有陰暗面的目標(biāo)，虛榮，利益。

這個(gè)假設(shè)并沒有求證過，僅是自己的想法。其實(shí)設(shè)立目標(biāo)這個(gè)思想在小學(xué)時(shí)就被灌輸過，只不過經(jīng)過應(yīng)試教育的洗刷，這種“人生哲學(xué)”類型的知識(shí)通常都演化成了考試題（比如作文），而普通小孩思考這些問題的角度都是研究得分技巧，老師們久而久之也就跟著走個(gè)形式，劃個(gè)重點(diǎn)罷了。擺在明面上的“目標(biāo)”被硬性要求充滿正能量，當(dāng)老師、當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)宇航員，對于普羅大眾來說怎么可能有動(dòng)力。其實(shí)對小時(shí)候的自己來說，我可以為了跟同學(xué)唱K時(shí)顯擺而提前一個(gè)月偷偷苦練英文歌和粵語歌，我還可以為了云淡風(fēng)輕地跟同學(xué)討論穿越小說而去正經(jīng)八百地百度“清史稿”，或者小時(shí)候?yàn)榱司S持自己班級優(yōu)秀學(xué)生的人設(shè)我會(huì)不擇手段地提高分?jǐn)?shù)……其實(shí)，“虛榮”這種上不了臺(tái)面的真實(shí)需求才是更多普通人的動(dòng)力吧。

這也讓我衍生另一種想法，“人設(shè)”的重要性。它雖然會(huì)讓人的印象刻板化，但它可利用的一面就是人設(shè)可以為自己獲取榮譽(yù)、主動(dòng)權(quán)等利益，讓人沉浸其中并為之努力。我身邊很多優(yōu)秀的朋友也是有意無意地利用這一點(diǎn)。每年拿獎(jiǎng)學(xué)金的優(yōu)等生決不允許自己有一次掉鏈子，泡自習(xí)室刻苦復(fù)習(xí)是必然；職場精英的人設(shè)也會(huì)逼迫那些人身心俱疲的情況下還能每天起得比雞早，明明頭暈?zāi)垦＿€會(huì)在人前容光煥發(fā)，因?yàn)樽孕藕蛷?qiáng)大的人設(shè)會(huì)讓自己在任何時(shí)候都能多爭取一分勝算。人設(shè)即利益，利益越大，崩塌前越無所謂道德可言。優(yōu)等生也可能遭遇滑鐵盧，面對各種考試和評比都可能不擇手段；職場上明爭暗斗對多數(shù)人已是家常便飯。

凹人設(shè)基本是被主流價(jià)值觀鄙視的行為，因?yàn)樗硖搨?。主流價(jià)值觀一向崇尚絕對真實(shí)，但我越來越覺得這不現(xiàn)實(shí)，人設(shè)是自己的保護(hù)層，更是自己的驅(qū)動(dòng)力。人設(shè)就像養(yǎng)成游戲，人設(shè)不全是假的，它是通過成長來勾勒一個(gè)貼近真實(shí)自己的人設(shè)，用人設(shè)去面對外界，進(jìn)行進(jìn)攻和防守，而維護(hù)人設(shè)就是自己的畢生的動(dòng)力。而包括我在內(nèi)的很多普通人，接收并執(zhí)行了主流價(jià)值觀的方向，我曾深深鄙視會(huì)“裝”、場面人、虛偽人，但現(xiàn)在不得不說這是我缺失的一部分，我以前會(huì)因?yàn)閳?jiān)持“真實(shí)”而拒絕與人交際，拒絕迎合甚至憑借自己的想法堅(jiān)持與別人唱反調(diào)，這種愣頭青可能是小孩子追捧的人設(shè)，而長大后我由衷佩服能識(shí)別不同人際場合、認(rèn)清自己身份、維護(hù)自己人設(shè)的人。

虛榮和人設(shè)是滿足自己需求的目標(biāo)之一，另外就是遵循真實(shí)想法，追求快樂卻可能沒啥意義的事物。我在學(xué)生時(shí)代一直堅(jiān)定不移地認(rèn)為，除了學(xué)習(xí)以外任何有趣的事都可能毀了我的未來，于是出于這種恐懼，我把游戲清空，積攢多年的寶貝歌單也清空，小說也清空，但我就是愛聽歌、我渴望游戲和小說里的自由，清空后，我只會(huì)在后期報(bào)復(fù)性惡補(bǔ)。

第三個(gè)疑問是：定下目標(biāo)，暴露野心，但我還是沒有動(dòng)力？我的假設(shè)是：可能對目標(biāo)和執(zhí)行力之間的連接缺乏練習(xí)，容易“跑偏”。

這個(gè)問題在我身上體現(xiàn)的特征就是“糾結(jié)”。我經(jīng)常糾結(jié)于努力卻達(dá)不到既定目標(biāo)，或是目標(biāo)過高，或是努力的方向并不是我想象的目標(biāo)。對于前者，我往往察覺不到這點(diǎn)，因?yàn)榭赡苁俏野严胍臇|西想得太簡單并沒有細(xì)化，或者把自己的能力想得過高。比如我想提升自己的執(zhí)行力，那么我第一反應(yīng)是列計(jì)劃表，按照想象中自己的進(jìn)度規(guī)劃，但實(shí)際上我的計(jì)劃表并不適合我，導(dǎo)致一瞬間給自己的壓力受不住，就放棄了。后者的體現(xiàn)在于我沒明確優(yōu)先級，比如我學(xué)英語時(shí)想練聽說讀寫，把四方面并列優(yōu)先，于是在背單詞的時(shí)候糾結(jié)為什么閱讀提高不了，練聽力的時(shí)候又在愁寫作不行，往往自己陷入死循環(huán)。解開糾結(jié)的方式：明確目標(biāo)、切分目標(biāo)、慎重評估自己的實(shí)力、優(yōu)先級排序。

總結(jié)起來，提高執(zhí)行力，需要選擇目標(biāo)、直面需求、切分目標(biāo)、評估自己、優(yōu)先級排序、執(zhí)行、總結(jié)，我覺得每一環(huán)節(jié)都挺值得深入研究和練習(xí)，而我缺的是練習(xí)。