葉圣陶：語(yǔ)文的基本功是什么

學(xué)語(yǔ)文的基本功是什么？

識(shí)字寫字、用字用詞、辨析句子、文章結(jié)構(gòu)。

第一，識(shí)字寫字。

中國(guó)字太多，太復(fù)雜，誰(shuí)也不能夸口說念字不會(huì)念錯(cuò)。字要念得正確，不要念別字

要寫得正確，寫得熟練

第二，用字用詞。

用詞要用得正確，貼切。比較一些詞的細(xì)微的區(qū)別。

用詞，有時(shí)也表示立場(chǎng)（感情）。

用詞搭配問題要合適。

第三，辨析句子。

讀句子，寫句子，要分清主要部分和附加部分，還要辨明附加部分跟主要部分是什么關(guān)系。

讀文章，寫文章，不要光用眼睛看，還要用嘴念。

一邊想一邊讀，要讀得自然流暢。

第四，文章結(jié)構(gòu)。

看一篇文章，要看它怎樣開頭的，怎樣寫下去的，跟著它走，并且要理解它為什么這樣走。

第二句跟頭一句是怎樣連接的，第二段跟第一段有什么關(guān)系

基本功都要從多讀多寫來(lái)練。學(xué)習(xí)別人運(yùn)用語(yǔ)言的好習(xí)慣。文章不好，原因之一就是自己不改或者少改。

寫之前要多想想，不要就動(dòng)筆寫。想得差不多了，有了個(gè)輪廓了，就擬個(gè)提綱。提綱可以寫在紙上，也可以記在腦子里。

總之，想得差不多了然后寫。寫好以后，念它幾遍。凡是不通的地方，有廢話的地方，用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，大致可以聽出?lái)。

總之，要多念多改，作文的進(jìn)步才快。

葉圣陶， 1894-1988，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，現(xiàn)代作家、教育家。

中國(guó)第一個(gè)命名“語(yǔ)文”學(xué)科的人：語(yǔ)文的基本功是什么？

語(yǔ)文日課? 9月4日

學(xué)習(xí)語(yǔ)文要練基本功。

就語(yǔ)文方面說，用一個(gè)字，用一個(gè)詞，寫一個(gè)句子，打一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以及全篇的結(jié)構(gòu)組織，全篇的加工修改，這些方面都要做到家才算好。這些方面都得下功夫，都得養(yǎng)成好的習(xí)慣。這樣，寫起文章來(lái)就很自由，沒有障礙，能夠從心所欲。培養(yǎng)這些方面的能力，養(yǎng)成好的習(xí)慣，就叫練基本功。

學(xué)語(yǔ)文的基本功是什么？大體上說有以下幾方面。

第一，識(shí)字寫字。

一個(gè)字往往有幾個(gè)意義，幾種用法，要知道得多些，個(gè)個(gè)字掌握得恰當(dāng)，識(shí)字方面還得下功夫。

髻如“棄甲曳兵而走”，這是《孟子》上的一句話。小學(xué)生可能不認(rèn)識(shí)“曳”字，其余都是認(rèn)識(shí)的。可是小學(xué)生只學(xué)過“放棄”“拋棄”等詞，沒學(xué)過單用的“棄”字。至于“甲”知道是“甲、乙”的“甲”，“兵”知道是“炮兵”“傘兵”的“兵”，“走”知道是“走路”的“走”。他們不知道“甲”是古代的軍裝，“兵”在古代語(yǔ)言中是武器，古人說“走”，現(xiàn)代人說“逃跑”?！耙贰边@個(gè)字現(xiàn)代不用了，只說“拖”?！岸弊衷诂F(xiàn)代語(yǔ)言中是有的，如“為……而奮斗”。可是照“棄甲曳兵而走”這句話的意思說，“而”字就用不著了。用現(xiàn)代話說，這句話就是“丟了愷甲拖著武器逃跑”。

到高中程度，識(shí)字當(dāng)然要比小學(xué)比初中更進(jìn)一步，對(duì)某些字知道更多的意義和用法。中國(guó)字太多，太復(fù)雜，誰(shuí)也不能夸口說念字不會(huì)念錯(cuò)。字要念得正確，不要念別字，這也是識(shí)字方面應(yīng)該下的功夫。

寫字也要下些功夫。不一定要去買什么碑帖，天天臨它幾小時(shí)，這不需要；可是字怎么寫，總要有個(gè)規(guī)矩。寫下的字是讓人家看的，不要使人家看不清楚，看得很吃力。有時(shí)候我接到些信，字寫得不清楚，要看好些時(shí)間，看得很吃力。不要自己亂造字，簡(jiǎn)化字有一定的規(guī)范，不要只管白己易寫，不管別人難認(rèn)。字要寫得正確，一筆一劃都辨得很明白；還要寫得熟練，如果寫一個(gè)字要想三分鐘，這怎么能適應(yīng)需要？要把字寫得正確熟練，這就是基本功。

第二，用字用詞。

用詞要用得正確，貼切，就要比較一些詞的細(xì)微的區(qū)別。

譬如與“密”字配合的，有“精密”“嚴(yán)密”“周密”等詞，粗粗看來(lái)好象差不多，要細(xì)細(xì)辨別才辨得出彼此的差別?！熬堋备爸苊堋庇泻尾煌?，“精密”該用在何處，“周密”該用在何處，都要仔細(xì)想一想。

想過了，用起來(lái)就有分寸。如果平時(shí)不下工夫，就不知道用哪一個(gè)才合適。

用詞，有時(shí)也表示一個(gè)人的立場(chǎng)。

立場(chǎng)，就是站在哪一方面；比方有人說，在土地改革的時(shí)候，某村地主很“活躍”，這就是立場(chǎng)不對(duì)頭?！盎钴S”往往用在對(duì)一件事表示贊美的場(chǎng)合。對(duì)地主用“活躍”不合適，要用“猖撅”。否則人家會(huì)認(rèn)為你是站在地主的立場(chǎng)呢。

這些地方如果平時(shí)不注意，就會(huì)出錯(cuò)。用詞還有個(gè)搭配的問題。

比方“成績(jī)”，可以說“取得成績(jī)”，“做出成績(jī)”，如果說“造出成績(jī)”就不合適。

前邊的詞跟后邊的詞，有搭配得上的，有搭配不上的，把不相配合的硬配在一起，就不行。所以用詞也是基本功，無(wú)論閱讀或是寫作都要注意。

第三，辨析句子。

句子是由許多詞組成的，許多詞當(dāng)中有主要的部分和附加的部分。讀句子，寫句子，要分清主要部分和附加部分，還要辨明附加部分跟主要部分是什么關(guān)系。

比方“在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)〉昧酥袊?guó)革命的勝利?！边@句話的主要部分是什么？是“我們?nèi)〉昧藙倮?。取得了什么勝利？取得了“中?guó)革命的”勝利。還要弄清楚，“在黨的領(lǐng)導(dǎo)下”是“取得”的條件，雖然放在頭里，卻關(guān)系到后面的“取得”。

讀一句話，寫一句話，要能馬上抓住主要的部分，能弄清楚其他的部分跟主要的部分的關(guān)系，這就是基本功。長(zhǎng)句子尤其要注意。有些人看文章，又象看得懂，又象看不懂，原因之一就是弄不清楚長(zhǎng)句子的各個(gè)組成部分的關(guān)系。

讀文章，寫文章，最好不要光用眼睛看，光憑手寫，還要用嘴念。讀人家的東西，念出來(lái)，比光看容易吸收。有感情的文章，念幾遍就更容易領(lǐng)會(huì)。自己寫了東西也要念，遇到念來(lái)不順的地方，就是要修改的地方。好的文章要多讀，讀到能背。一邊想一邊讀，有好處。這好處就是自己腦子里的想法好象跟作者的想法合在一起了，自己的想法和語(yǔ)言運(yùn)用能力就從而提高不少。長(zhǎng)的文章可以挑出精采的段落來(lái)多讀，讀到能背。讀的時(shí)候不要勉強(qiáng)做作，要讀得自然流暢。大家不妨試試。

第四，文章結(jié)構(gòu)。

看整篇文章，要看明白作者的思路。思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的，這條路，好文章的作者是決不亂走的?？匆黄恼拢此鯓娱_頭的，怎樣寫下去的，跟著它走，并且要理解它為什么這樣走。

譬如一篇議論文，開頭提出問題，然后從幾個(gè)方面來(lái)說，而著重說的是某一個(gè)方面，其余幾個(gè)方面只說了一點(diǎn)兒。

為什么要這樣安排呢？一定有道理。讀的時(shí)候就得揣摩這個(gè)道理。再往細(xì)處說，第二句跟頭一句是怎樣連接的，第三句跟第二句又是怎樣連接的，第二段跟第一段有什么關(guān)系，第三段跟第二段又有什么關(guān)系，諸如此類，都要搞清楚。這些就叫基本功。練，就是練這個(gè)工夫。

總起來(lái)一句話，許多基本功都要從多讀多寫來(lái)練。讀人家的文章，要學(xué)習(xí)別人運(yùn)用語(yǔ)言的好習(xí)慣。自己寫文章，要養(yǎng)成自己運(yùn)用語(yǔ)言的好習(xí)慣。要多讀，才能廣泛地吸取。要多寫，越寫越熟，熟極了才能從心所欲。多寫，還要多改。文章不好，原因之一就是自己不改或者少改。有人寫了文章，自己不改，卻對(duì)別人說：“費(fèi)你的心改一改吧?！弊约簩懥司退悖豢床桓?，叫別人改，以為這就過得去，哪有這么容易的事？

寫之前要多想想，不要就動(dòng)筆寫。想得差不多了，有了個(gè)輪廓了，就擬個(gè)提綱。提綱可以寫在紙上，也可以記在腦子里。

總之，想得差不多了然后寫。寫好以后，念它幾遍，至少兩三遍，念給自己聽，或者念給朋友聽。凡是不通的地方，有廢話的地方，用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，大致可以聽出?lái)。

總之，要多念多改，作文的進(jìn)步才快。請(qǐng)別人改，別人可能改得不怎么仔細(xì)，或者自己弄不明白別人這樣那樣改的道理，這就沒有多大好處。當(dāng)然，別人改得仔細(xì)，自己又能精心領(lǐng)會(huì)，那就很有好處。

（本文配圖來(lái)自公版圖片網(wǎng)站）

▍作者簡(jiǎn)介：葉圣陶，最早提出“語(yǔ)文”學(xué)科概念的教育家。1894-1988，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家。1949年后，出任教育部副部長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)和總編等職。