首先聲明：我學(xué)習(xí)心理咨詢師課程的初衷，不是為了去專職做心理咨詢，單純是為了提升自我，輔助工作。
回想我是從什么時(shí)候?qū)π睦韺W(xué)感興趣的，大概始于青春期吧。不同于其他人因神秘感而對(duì)心理學(xué)抱有原始本能的興趣，學(xué)生時(shí)期我性格特別內(nèi)向，屬于那種特別會(huì)照顧他人感受，忽略自己的人。老師眼中的好學(xué)生，家人親戚口中特別懂事省心的乖孩子，但這無法讓我產(chǎn)生自豪感，反而有一種深深得自卑和無力感，時(shí)間長(zhǎng)了越來越刻意將真實(shí)的自我隱藏起來，有一種無法打破的束縛感。那時(shí)候還特別喜歡刑偵題材的影視作品，里面會(huì)有一些心理學(xué)描述的場(chǎng)景，會(huì)過度幻想，做壞事后一眼被看透的愧疚感以及周圍指指點(diǎn)點(diǎn)的議論，都在暗示我要小心些，避免陷入無法承受的困境中?；蛟S是內(nèi)外因相互作用下，我的性格、認(rèn)知、行為模式都產(chǎn)生了一定的變化，因此困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間。
曾想過自己看書學(xué)習(xí)心理學(xué)，也買了幾本專業(yè)書。但由于缺乏系統(tǒng)性的理論引導(dǎo)，看書總是挑著看，最后學(xué)習(xí)變?yōu)榱擞羞x擇的興趣閱讀，化為腦海中的零碎星芒，真正吸收、理解的知識(shí)十分有限，更談不到學(xué)以致用了。
曾經(jīng)有過走專業(yè)路徑學(xué)習(xí)心理學(xué)的念頭，也去爭(zhēng)取過，后來因?yàn)閷I(yè)方向、高昂的學(xué)費(fèi)、語言交流障礙等一系列的問題沒有堅(jiān)持下去。后來想過會(huì)輕易放棄可能是因?yàn)橐婚_始學(xué)習(xí)目的就不夠清晰，后續(xù)動(dòng)力也不足吧，現(xiàn)在想來是有些遺憾的。
直到去年，和同事偶然閑談，聊起了心理咨詢師，看著她侃侃而談，神采飛揚(yáng)的模樣，再一次勾起了我學(xué)習(xí)心理學(xué)的渴望。也是通過她我了解到，現(xiàn)在的心理咨詢師行業(yè)屬于非準(zhǔn)入行業(yè)，沒有執(zhí)業(yè)資格證書的說法，而是在國(guó)家取消大批職業(yè)資格證書后，在推行行業(yè)內(nèi)職業(yè)技能等級(jí)制度下，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)評(píng)判的職能交由相關(guān)行業(yè)組織認(rèn)定，現(xiàn)階段各家證書的考試大綱還是延續(xù)之前的心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求。
關(guān)于第三方機(jī)構(gòu)證書的從業(yè)效力和培訓(xùn)效果網(wǎng)上有不同的意見，我不做贅述。當(dāng)我下定決心報(bào)考時(shí)，被告知第三方機(jī)構(gòu)頒發(fā)的證書不接受個(gè)人報(bào)考，必須要通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)課學(xué)習(xí)后才可以報(bào)名考試。經(jīng)過多方比較后，最終還是選擇了同事學(xué)習(xí)過的機(jī)構(gòu)報(bào)了名。那會(huì)算得上是零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)了，以前雖接觸過但時(shí)間間隔太久也漸漸遺忘了。
考慮到目的是要學(xué)以致用，我比較關(guān)注有能力培養(yǎng)的部分實(shí)操課程。
總的來說，課程的學(xué)習(xí)主要分為三部分：
這部分是考試的內(nèi)容，整體偏理論，略顯枯燥，但每當(dāng)系統(tǒng)性學(xué)完一個(gè)板塊后，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知和思考問題的能力較之前有了明顯的提高。比如普通心理學(xué)講述心理活動(dòng)的一般規(guī)律，從知情意多種角度剖析人的心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)之后對(duì)于了解自我情緒的本質(zhì)、提高學(xué)習(xí)記憶的效果等方面有了清晰的改進(jìn)方向。再比如社會(huì)心理學(xué)主要研究個(gè)體的社會(huì)行為和社會(huì)意識(shí)，學(xué)完之后讓人對(duì)于日常人際交往中的各種心理學(xué)“效應(yīng)”產(chǎn)生頓悟的感覺，再看待周圍事物或人是會(huì)不自覺得去驗(yàn)證所學(xué)的心理學(xué)理論。
俗話說，地基不牢，地動(dòng)山搖。學(xué)習(xí)一樣，基礎(chǔ)理論里面的每個(gè)板塊都至關(guān)重要，是以后學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)，理解學(xué)習(xí)最佳。
學(xué)完這部分課程，即可參加考試，通過后會(huì)拿到心理咨詢師證書。
這部分內(nèi)容不在考試要求的范圍內(nèi)，而是自己實(shí)踐需要去選擇學(xué)習(xí)的。與基礎(chǔ)課側(cè)重理論講解不同，主要側(cè)重于能力的演化，不論是案例重現(xiàn)分析還是模擬演練某個(gè)技能，直播課的效果無論從直觀體驗(yàn)感受，還是對(duì)技能技巧理解、吸收角度，都要優(yōu)于錄播課程。
這部分內(nèi)容相較于基礎(chǔ)課程的發(fā)展心理學(xué)中關(guān)于不同年齡階段人群心理活動(dòng)發(fā)展規(guī)律的講述，成長(zhǎng)課就某一個(gè)特殊人群（比如心理咨詢）領(lǐng)域講解得更深入、詳細(xì)一些，比較有收獲。
整體來說，證書可以作為取信于他人的參考條件，形式上也可以稱作心理咨詢師，只是從能力培養(yǎng)的角度上來說，只有證書遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，實(shí)操課、成長(zhǎng)課同樣重要，后續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐至關(guān)重要。
