一談到西式教育，大家自然而然聯(lián)想到快樂教育、素質(zhì)教育等等，意味著孩子擁有一個快樂的童年，而不用背負太多的壓力。
事實上西方教育和中國教育的差距并不在于孩子的童年是否快樂，而是在于如何以人為本尊重人的自由意志。
千軍萬馬過獨木橋，教育資源集中在有經(jīng)濟實力或有權(quán)力地位的家庭中，購置學區(qū)房或者極少的名校名額實現(xiàn)教育的躍遷，這是中國教育的現(xiàn)狀。
西式教育在大家眼中看到的都是快樂教育。在西式教育中，其實也分公立學校和私立學校。公立的孩子盡情地玩耍，私立的孩子拼命地學習。越是精英式教育，越是用課外時間學習更多的技能。
那中西方教育的差別在哪里呢？
第一，文化差異導致教育導向不同。
疫情期間我們都乖乖地遵守國家的規(guī)定，待在家里不出門，然而西方人卻一直游行抗疫戴口罩的行為。我國在教育上受儒家思想的影響，我們接受的應(yīng)試教育讓我們養(yǎng)成了“聽話”的思維，而西方更多是受“自由”及“個體主義影響”，更關(guān)注“我”的自由意志。所受教育不同，觀念不同，面對事情的處理方式自然不同。
應(yīng)試教育下的我們更偏重如何得到正確答案，而西式教育的導向是“答案不是唯一的，你應(yīng)該去想辦法尋求自己的答案。”
第二，教育機制不同導致思維方式不同。
中國的人口規(guī)模決定了我們無法實現(xiàn)小班化教學，普通學校一個班40~50人，注定我們要在嚴格的高考制度下進行人才選拔。但西方因為人口少，一個班級人少，老師的關(guān)注度相對就比較高，不同的孩子可以自由地發(fā)揮優(yōu)勢，培養(yǎng)孩子更開放的思維模式。
中國高考制度決定了我們要夯實基礎(chǔ)知識，靠記憶背誦的方法，灌輸式地學習，去應(yīng)對考試?？荚嚦煽円诲N定音，而一個考試決定了十二年的付出結(jié)果，這就是競爭的殘酷。
但在我國人口規(guī)模下，我們無法實現(xiàn)西方的選拔機制，所以這就要求家長更注重家庭教育的培養(yǎng)，實現(xiàn)孩子之間的差異化競爭了。
現(xiàn)在大街上隨便拉一個五六歲的孩子，你會發(fā)現(xiàn)，會講英語、會鋼琴，已經(jīng)成為了標配，而這也導致了中國式家庭教育的“焦慮”。
西方教育在兒童基礎(chǔ)教育階段，更多注重孩子在娛樂中思考，探究式學習方式讓孩子更注重思維培養(yǎng)。
比如在當下國內(nèi)私立課程體系里引進的IB教育體系，就是利用探究式學習，在孩子童年、小學時期學習如何認知這個世界以及了解自己和世界的關(guān)系。在探索自我成長路徑中找到自己喜歡做的事情，追求實現(xiàn)自我價值。
思維方式的不同也決定了將來走的路徑不同。傳統(tǒng)式教育下的孩子“聽話”，基礎(chǔ)教育扎實，但卻缺乏創(chuàng)造力。那西式教育體制下的孩子又比較自我，不太受制度的約束，自我主義較強。
一位學習藝術(shù)的老師在英國留學幾年，回國后深深慨嘆我國的藝術(shù)教育。
藝術(shù)是什么？通常都認為，藝術(shù)就是繪畫，然而藝術(shù)不僅僅包含繪畫，藝術(shù)還可以表達人的心境，抒發(fā)人的情感，往往我們都將藝術(shù)和美術(shù)混為一談。
當下的美術(shù)培訓機構(gòu)，說是讓孩子接受美學教育，但唯有一張張考級證書，一幅幅獲獎的畫才能彰顯美術(shù)培訓機構(gòu)的實力。
可是我們學習美術(shù)的意義是什么？是讓孩子懂得審美，懂得用藝術(shù)的手法表達自己的情感，有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活美好的眼睛，都輸在了美術(shù)繪畫考級和比賽的枯燥乏味里。但在中國，是需要證書來證明實力的。
曾經(jīng)參加過的一場藝術(shù)沙龍，老師讓我們一人一次機會調(diào)色，一次畫下自己想要的形狀，再組合到一起，成為一幅畫，彼此再與其他的人畫將剩余的顏料進行調(diào)和，實現(xiàn)自己想要的連接。
你能從畫中看出，有的人選明亮的橙色，有的人選暗淡的黑色，還有人選靚麗的紅色和平和的藍色，繪畫和色彩都展示了人的內(nèi)心，而這樣的畫在繪畫培訓機構(gòu)里，是無法獲得稱許的。
隨手用喜歡的顏料一筆畫成的畫
大家把各自的話拼在一起，再各自延展，看似無章法，卻體現(xiàn)了個性
老師說，他走過藝術(shù)博物館，看作品，和同學們交流，才發(fā)現(xiàn)自己在國內(nèi)花了近二十年練習的基本功，卻在國外真正體會到了什么是藝術(shù)。不是為了臨摹的考試腳本，而是心境的表達，感受的激發(fā)，才是真正的創(chuàng)作。
當然，這不是崇洋媚外，而是在追尋自我過程中，找到了內(nèi)在價值感，才真正的認識了“自己”。沒有扎實的藝術(shù)功底基礎(chǔ)，我想，再好的想法也無法表達，這也是我們和西方的差異。都說中國人厲害，厲害之處就在于我們的功底深厚，但再進一步探索，就需要重新激發(fā)內(nèi)驅(qū)力了。
著名的音樂人李健，都知道他畢業(yè)于清華，不知道的是他直到工作的時候才清晰地知道自己擅長什么，喜歡什么。
忙忙碌碌12年求學，學了電子工程專業(yè)，輕松考上了清華，畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)這不是自己想要的，自己喜歡唱歌，喜歡音樂，于是成了一位音樂才子。然而，求學的12年，他居然并不知道自己所追求的是什么。
這就是中西方教育的最大的差別：社會認同感和自我認同感誰更重要？
無論哪種形式的教育，無外乎教育資源的傾斜。有錢的人都上私立教育，接受更專注化的教育形式，沒有錢的人只能千軍萬馬中殺出一條出路，總為了更好的人生，好與壞，不置可否。
身為父母的我們，既要保持中式教育的基礎(chǔ)扎實，又要學會西式教育的開放與啟發(fā)，如何做？做好我們的家庭教育，成為開放式父母，才能讓孩子在教育大流之下，找到真正的自我，尋求自我價值。
教育，學校重要，方式重要，更重要的依舊是父母。
