? ? ? ? 互聯(lián)網(wǎng)+教育已經(jīng)到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)直播課程就在眼前，吳虹校長(zhǎng)在機(jī)場(chǎng)為我們上了一堂生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)直播課程，再次見(jiàn)證了時(shí)間不是問(wèn)題,地點(diǎn)也不是問(wèn)題,問(wèn)題就在于你有沒(méi)有那份熱情。吳虹校長(zhǎng)對(duì)彩虹花和閱匯的發(fā)起人時(shí)朝莉老師的介紹,使我對(duì)時(shí)朝莉老師，對(duì)互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)課程有了更加深入的了解,四年時(shí)間200節(jié)公益網(wǎng)絡(luò)課程,這是一種怎樣的教育情懷呀!這才是真正的桃李滿天下。
? ? ? ? “從興成長(zhǎng)到心成長(zhǎng)，每個(gè)人都可以成為傳奇。”還記得進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部李彩霞主任在推進(jìn)各校美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)的情景，作為學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，我也制作了學(xué)校融合大課表，在互加魚(yú)塘報(bào)了名，可是由于種種原因卻沒(méi)有將活動(dòng)在學(xué)校很好的推行下去，如今看到我縣脫穎而出的助教老師們，他們演繹了星光璀璨的傳奇;看到網(wǎng)絡(luò)課堂上神采奕奕的孩子們，眼睛里竟然發(fā)出了光,真的有些自責(zé)。
? ? ? ? 當(dāng)我再次進(jìn)入互加魚(yú)塘，看到全國(guó)各地鄉(xiāng)村學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)課堂，真的感到震撼！雙師課堂鏈接線上與線下，一根網(wǎng)線、一個(gè)攝像頭就打通了學(xué)校、地區(qū)之間的壁壘，讓優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)現(xiàn)共建、共享，破解了鄉(xiāng)村學(xué)校專業(yè)教師的不足，特別是體育、音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)教師的專業(yè)程度的不足，解決了課程匱乏、教學(xué)缺失活力等諸多難題，讓每一個(gè)鄉(xiāng)村孩子都享受著公平而有質(zhì)量的教育！“彩虹花晨讀”“夏加兒美術(shù)”“韻律舞蹈”“快樂(lè)音樂(lè)”“外教英語(yǔ)”……山里娃足不出戶就學(xué)到了全國(guó)名師的課，更是直接上到了外教的課，這在以前是想都不敢想的事情。一節(jié)節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程，一張張圖片，一段短視頻，鄉(xiāng)村教師用心書(shū)寫(xiě)的小打卡，洋溢著鄉(xiāng)村孩子享受公平教育時(shí)的喜悅,眼睛里閃爍著孩子渴望知識(shí)、追逐夢(mèng)想的光芒，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師奮發(fā)向上的朝氣。在這里我們偉大的國(guó)終于成為了家，成為了共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的大家庭。
? ? ? ? “聯(lián)合起來(lái)才能干大事”，這是國(guó)務(wù)院參事湯敏先生的話，也是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，滬江互加計(jì)劃這個(gè)團(tuán)隊(duì)就在詮釋著這個(gè)事實(shí)，演繹著一個(gè)又一個(gè)傳奇，他們的無(wú)私付出換來(lái)的必定是鄉(xiāng)村教育的振興。助教老師多少個(gè)挑燈夜戰(zhàn)的批閱，多少個(gè)不眠不休的夜晚，激勵(lì)著多少人的奮進(jìn)，向下扎根才能向上生長(zhǎng)。從興成長(zhǎng)學(xué)習(xí)中，我看到了自己的不足，學(xué)校的不足，看到了那么多優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師，那么多走在改革路上的的兄弟學(xué)校，學(xué)到了先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)今后我校的發(fā)展大有裨益。
? ? ? ? 互加魚(yú)塘里的魚(yú)還在暢快地游著，好多人得到了魚(yú)，好多人撈到了魚(yú)、釣到了魚(yú)，更多的人正在挖塘養(yǎng)魚(yú)，用互加學(xué)堂里學(xué)到的知識(shí)來(lái)飼養(yǎng)互加魚(yú)塘里的魚(yú)，相得益彰！最美的季節(jié)遇見(jiàn)最美的互加，興成長(zhǎng)，心一定成長(zhǎng)，讓我們一起去擁抱未來(lái)吧！
