“孩子的作業(yè)都需要家長來輔導，那何需送去學校？？？？”

“難道一節(jié)課下來，老師都是在講課？？？在學校就沒有課堂作業(yè)？？？？”

“教育是老師的責任！”

一大早，我們班級群就被這幾句充滿火藥味的話語打破了寧靜。

說話的人是華華的大姨。

原來是班主任李老師把幾個不完成作業(yè)的孩子名單發(fā)到了班級群，并提醒家長多花點時間在孩子的學習上，多督促孩子完成作業(yè)。

這是周末的作業(yè)，星期一檢查的時候發(fā)現(xiàn)有同學沒完成，老師提醒這些孩子回家補寫。星期二的時候再檢查還是有幾個同學沒完成，老師再次要求這些孩子回家補寫完。今天再次檢查的時候還是有同學不完成。

李老師先問了幾個成績比較好的同學寫這個作業(yè)用多長時間，有的說半個小時，有的說四十分鐘。李老師再問了幾個成績比較偏下的同學，有的說一個小時，有的說一個半小時。李老師排除了作業(yè)量太多，也排除了作業(yè)難度大，因為這是抄寫的作業(yè)，不存在難度的問題。

看著這幾個耷拉著腦袋的孩子，再看看其他同學。李老師覺得再怎么提醒孩子完成作業(yè)，作用也不大。本著負責任的態(tài)度，李老師覺得有必要讓這些孩子的父母知道這件事情，同時也希望得到家長們的幫助和配合。所以李老師把這些孩子的名單發(fā)到了群里，于是就有了開頭那一幕。

“教育是老師的責任！”見沒有人回應，華華大姨又發(fā)話了。

“也是家長的義務”有一位家長跳出來說到。

“什么都讓家長來，老師起到什么作用？”華華大姨又說到

“父母是孩子的第一任老師“”另一位家長也跳出來了。

“孩子是父母一生的責任”又有一位家長出來補充。

“父母不識字怎么辦？？？？何為名師？？？？？？你們是老師，教育孩子是你們的責任！??！”華華大姨不死心

“父母不識字，那父母就要學習了”一位家長接到

“現(xiàn)在應該沒有不識字的父母了吧”另一位家長說到

“我只是說了實話而已！不是每個人都像你們這樣有知識！”華華大姨又說到

接著華華大姨發(fā)了幾個視頻，是幼兒園孩子上課和吃飯的一些場景。

“你們猜猜我是老師嗎”華華大姨轉移了話題。

“我不知道你是不是老師。如果是老師更不應該講這樣的話?！庇屑议L反駁到

“我教出來的學生從來沒有家長對我有意見過！”華華大姨幾乎是咆哮著喊出了這句話

“大家可以換位思考，這件事情假如你是老師，你將會怎樣做？希望能互相理解。如果真的有困難，可以單獨跟老師講，我相信老師老師也是理解的。或者有更好的解決方式。”有一位家長站出來講了比較中肯的話。

“我又沒有說錯”本來想著博取大家的同情心，卻不想一個個家長出來反對自己，華華大姨有點措手不及。

“首先，家長是孩子的第一任老師，管理教育孩子是家長的首要任務。現(xiàn)在有很多家長由于種種原因 而疏忽了對孩子的教育，有的家長因為工作的壓力，把孩子交給爺爺奶奶管，有的是因為家庭不和睦沒人管教孩子 ，還有的干脆把孩子寄宿在別人家里，這樣使老師很難與家長很好的溝通。因此老師非常希望家長能認識到： 教育孩子是為人父母的重要責任，一切都是為了孩子，所以更需要家長和老師一起配合。”看著群里的家長這么熱烈的討論著，李老師出來說了這段話。

“我覺得我們班老師挺盡心的”

“支持老師，老師辛苦了”

“我小孩調皮，還希望老師多管管才行”

“不相信，不尊重老師的，有本事自己帶自己娃回家教?！?/p>

“老師看來你上課很閑哦！有時間聊天！”看著家長們一個個出來反駁自己，華華大姨揪著李老師不放。

“老師，家長們，不好意思，剛才華華大姨說話太急了，冒犯了各位，請大家多多包涵。作為華華的父母，我們失職了，是我們沒有管理教育好他，以后我會多花時間來教育他的”華華的爸爸出來說到。

“我覺得我們班建這個群的目的是方面家長和老師溝通，有孩子的爸爸媽媽在群里就可以了，至于什么大姑大姨的就沒有必要進來了?！币晃患议L說到

“支持”

“支持”

“同意”

“我也這么認為”

于是華華大姨被群主請出了班級群。一場鬧劇終于結束。

看著這些聊天記錄，我腦海里一直在思考一個問題:教育孩子，難道只是老師的責任？

如果像華華大姨說的那樣，教育孩子是老師的責任，孩子只是喂飽了就送去學校，到點了就接回來，父母完全都不管不顧的情況下很難想象孩子會變成什么樣子。況且現(xiàn)在的孩子說不得罵不得更打不得，要是碰到調皮不聽話的小孩就更頭疼了。

如果在老師反映出問題，需要家長一起配合時卻把所有教育責任全部都推給老師，完全忽略了家庭教育的重要性，對自己的孩子也是不負責任的。

教育不是萬能的，老師更不是萬能的，教育孩子不應該單單是老師的責任。