聽100本書、完成上述各課作業(yè)，本來是目的導(dǎo)向型非常明確的，給我們N多同學(xué)完成蠻大壓力吧。心想，每次就沒頭沒尾地整點自己私人的A1A2發(fā)出來，似乎對不起簡書平臺和無意中點進來的過路看官吧？雖然老師不點評，也不是之前的精深營，不過誰說不能嘗試構(gòu)建知識體系呢，正好內(nèi)容完全匹配之前的訓(xùn)練營啊。
不如切換頻道，帶上“真寶寶”的“好奇心”一起來集思廣益還能怎么游戲化吧：
1.一課兩練、三練的作業(yè)，是否可以切分成倆主題？跟其他課相近內(nèi)容連接？比如《只要傾聽》里的“從交易到交心”和《別獨自用餐》里的“職業(yè)發(fā)展未雨綢繆”；還有@崔律老師提及《思考力》“抓住風(fēng)箏的線”和《零秒思考》，甚至與《象與騎象人》可否相融？
2.我加入一個“御書房”的社群要求每天打卡發(fā)布，我干脆把100本書的拆解整理成卡片式保存，豈不兩全其美？反正二者的目的都能提升閱讀理解能力。而且閱讀卡片幾經(jīng)更迭，有涉及RIA，也是自己反復(fù)重復(fù)復(fù)盤的有利記錄。
3.如果一個知識點，有附上拆頁圖片，作業(yè)內(nèi)容，有100本甚至以外的出處、輔材，連綴成文，盡管篇幅短小，讓讀者至少看過有哪怕一絲絲收獲，更明白我在運用啥原理？豈不妙哉！
4.把100本書每堂課賺回三倍的錢，為了強化“邏輯、溝通、關(guān)系”三大核心能力，既當(dāng)RIA訓(xùn)練營、又作為領(lǐng)拆修煉取經(jīng)之路？
5.每個作業(yè)是不是起個特別點的：序號不管怎樣直接對應(yīng)流水序號、題目弄個關(guān)鍵詞或者短語、要便于事后復(fù)習(xí)檢索、很容易記起文中知識點、還能整齊劃一打個人品牌，是不是特別?？崮兀?/p>
6.有些知識點一時沒法激活自己的經(jīng)驗或者催化后續(xù)應(yīng)用，以及可能拓展不了其他補充，不妨留白，用大腦的潛意識幫助你。簡書作業(yè)審核門檻很低，又不是無關(guān)人隨時進來，所以你發(fā)的不完整一般不至于造成不良后果。
好奇心導(dǎo)向型的例子：
1.上小班的兒子要交作業(yè)制作一本個人相冊，說是秋天時節(jié)記錄他早起、午休、晚睡整個全天活動的，本來就是增進親子陪伴，隨便玩玩的，后來竟能誕生一本他馬上四周歲的成長紀念冊，算是計劃外收獲吧。
2.老板當(dāng)初因為求人墨寶，結(jié)識書法家，好奇自己年近六旬有沒可能學(xué)毛筆字；后經(jīng)人介紹拜師入門，再后來一群人雅集湊一塊討論參展；馬來西亞那次觀展期間，心想照這么個規(guī)模和策劃，自己完全有實力獨辦嘛；加上作為性情中人來來回回竟也結(jié)識了不少人脈，新加坡“翰墨緣”這次首展居然成了；最后說對外不能沒有排面啊，又二話不說先后投資、選址籌辦了浙美書畫院和錢江國際美術(shù)館，就這樣，從企業(yè)家華麗跨界，今年杭州G20，抓住契機完成了22國世界美術(shù)展盛宴，榮獲杭州市文管新局、文聯(lián)等頒發(fā)的“優(yōu)秀組織獎”，在這個歷史人文享譽世界、知名美術(shù)館、美院眾多的天堂之城，短短幾年能創(chuàng)出響亮的牌子，給退休生活增添無限樂趣，這不就是活生生一個“好奇心”案例嗎？
文末附個彩蛋：
我從《六頂思考帽》作者另一本《六個思考框》一書得知：3M便利貼（也即拆書幫的法器之便簽紙）的偶然發(fā)明，正是一個有“目的”的人和一個“好奇”的人二者湊到一塊蹦出來的火花。
