人有百性，才稱為百姓。

但是學(xué)生，也是這樣啊，盡管當老師的都希望每個學(xué)生是正常健康的孩子，最起碼在學(xué)習(xí)的路上，你能照顧好你自己。我想這只是執(zhí)教者美好的愿望，而現(xiàn)實卻遠不是這樣的。

班里的頭號特殊人，增增與輝輝，就屬于特殊的一類。增增，不知道是先天性沒發(fā)育好，還是從小時候發(fā)燒打針打壞了大腦，反正一個眼神，這孩子不正常，大腦問題。語言表達不流暢。

輝輝，聽說一二年級讓父母或爺爺奶奶陪讀，要不然自己就哭。頭一次，聽說陪讀當父母，父母也愿意，好讓人郁悶！輝輝，不傻，但是也不精明，明顯眼神暴露自己不是一個正常的孩子。

這一對頭號人物，低年級和中年級，不怎么搗亂，大腦發(fā)育還沒到呢，班主任這樣講話。然而到了高年級，他們的大腦比先前有了發(fā)展，理解能力也提高了，同時也開始了搗亂。課堂上，你如果不給他們找點事情干，他們還給你找事呢。

第二對人物，小萬和小瑞。

小萬的父母，對孩子的學(xué)習(xí)根本不上心。老師通知買個學(xué)習(xí)資料都很難，更別說學(xué)習(xí)態(tài)度上的事情。最會讓新老師生氣的是，你批評他的時候，他會笑，是故意的嗎？不是，這孩子不是故意的，全班就他一個。這孩子，也有點半傻。

再來說小瑞，小瑞的父母我都見過。媽媽是推銷奶粉的，不管孩子的學(xué)習(xí)，只管給孩子報了作業(yè)輔導(dǎo)班；爸爸是做電子商務(wù)的，好像也不怎么管。父母都很聰明，這孩子也不笨，但是一二年級耽擱的太多了，一步跟不上步步跟不上。

奇怪的是，老師有大聲說話，這孩子就緊張，就結(jié)巴。病癥在哪里？家長太懶了，家長多少下點功夫，孩子不會笨成那樣。

第三對人物，小顏和小岳

這倆人看起來就又低又瘦。小顏，玩起來很麻利，但是學(xué)習(xí)起來就不行了。寫的字就像擺的樹枝，讀課文總是一個字一個字往外蹦。

小岳，聽有經(jīng)驗的教師說，這孩子有閱讀障礙。好不容易教會的一個生字，一會兒工夫就忘記怎么讀了。我剛接班的時候，寫得字還比較方正，但是后來就軟軟的，沒一點力氣。但是這孩子很會說，很會撒謊。你老師說什么，人家都能應(yīng)對得上。

如果父母都是正常人，也愿意在孩子教育方面下功夫，那么老師還愿意去聯(lián)系家長，與家長溝通。要是家長都不愿好好教育孩子，或者家長都是不正常的人，那么老師還有什么辦法呢？你我只是普通人，也只是普通人。

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