? ? ? ? 今天是學(xué)習(xí)的第三天，我們一如既往的早早來到成都實小，我們六人到各自的指導(dǎo)老師班級聽課，收獲很多，感觸很深。
? ? ? 五年級六班作文課，張老師的作文指導(dǎo)要著力于激發(fā)寫作興趣，打開思路，并給學(xué)生留下思考、想象的空間。作文都是老師、學(xué)生頭疼的事，張老師憑自己的經(jīng)驗向孩子們詳細地剖析了作文訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，并且針對這些問題給他們提出了具體改進的方法。讓學(xué)生先說后寫即使糾正學(xué)生所犯的錯誤打開學(xué)生思路。教會學(xué)生選擇、吸收素材。作文由“扶”到“放”使學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)、挖掘、領(lǐng)悟做人的準(zhǔn)則，從思想上得到凈化，心靈上得到熏陶，情感上得到感染，從而提高對做人與作文的認識。避免片面地追求作文的詞藻華麗與形式新奇，把作文訓(xùn)練落到實處。
? ? ? ? 二年級語文王老師今天帶大家暢游美麗的武夷山，王老師課堂思路清晰，課容量大，老師收集到好多武夷山的風(fēng)景圖片，多方面引導(dǎo)學(xué)生感受武夷山的美，學(xué)生讀得也是入情入境。
? ? ? ? 張老師英語課教學(xué)思路清晰，教學(xué)重難點突出，注重激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣，具體如下:
1、教師備課充分，這可以從課前與學(xué)生進行對話時的用品和單詞提前貼在黑板上看出。備課是上好課的前提，教師認真充分的備課，在教學(xué)中就會游刃有余的巧妙處理教學(xué)。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一是聽的習(xí)慣的培養(yǎng)：第一次聽錄音時不看書，用心聽，你聽到些什么？第二次聽，用手指住書聽，教師不是隨機叫學(xué)生錄音機讀到什么地方，來檢查學(xué)生是否認真聽；二是培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，把重點的知識在書上做標(biāo)記。
3、給學(xué)生自主思考的時間。針對教學(xué)的重點內(nèi)容，給學(xué)生自主思考的時間。
4、教師的教態(tài)和語言有了親和力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
? ? ? ? 魏老師特別重視學(xué)生的糾錯，注重糾錯方法的指導(dǎo)，他能讓錯題變成寶貴的課堂教學(xué)資源，成為激發(fā)學(xué)生靈感的催化劑，老師及時捕捉到了學(xué)生“美麗”的錯誤，不讓它悄悄地溜走。“自我糾錯”能力的培養(yǎng)，可以增強錯誤資源的應(yīng)用意識，提高錯誤“預(yù)見”能力。今天魏老師著重講解《黃崗小狀元》集中出現(xiàn)的錯誤，并讓學(xué)生分析原因，作業(yè)糾錯實施過關(guān)制，保證每個孩子都能自主糾錯，真正達到“糾錯”的目的。
為了進一步優(yōu)化育人環(huán)境，營造和諧融洽、積極向上的班級文化氛圍，成都實驗小學(xué)著力打造富有特色的班級文化，進一步提升校園文化品位。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置,力求讓教室的每一面墻壁都會 “ 說話 ” ,讓每個角落都育人，各班都能根據(jù)本班的特點,使班級布置處處閃放光彩,內(nèi)容的選擇與編排、版塊的 設(shè)計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息,同 時具備了一定的審美價值,能讓人耳目一新,賞心悅目。 在班主任、任課老師與學(xué)生的共同努力下，一個個環(huán)境優(yōu)美、文化氣息濃厚的“特色班級”競相呈現(xiàn)。各班自行設(shè)計和布置的教室文化內(nèi)容豐富多彩，令人耳目一新。凝聚著成都實驗小學(xué)每一位班主任和任課老師的工作熱情，每一個文化作品都滲透著“適性教育”的智慧和創(chuàng)造力，詮釋著班級成員對未來的理想和期望，彰顯了獨特的“班級精神”。來到一年級(1)班的教室門口，知性的“同學(xué)簽到處”，童趣天真，又不失嚴(yán)謹規(guī)整；走進教室，一股清新的文化氣息撲面而來：教室的正前方，五星紅旗鮮艷奪目；至理名言“堂堂正正做人 勤勤懇懇做事”十二個大字醒目端莊，瞬間令人肅然起敬；教室后面的墻報上，“櫻桃園寶貝成長”“我們的收獲”“小助手”別具一格；教室的窗臺上，盆景小品嫩綠可愛，收納盒整齊劃一；展板上“做更好的自己——我的知識小報”五彩繽紛，豐富精致，符合一年級孩子的認知特點……
? ? ? ? 清新和諧的上課旋律奏起，坐在后排聽課的我們，眼球立刻被桌兜里整齊統(tǒng)一的藍色垃圾盒吸引了，每一個孩子的垃圾盒、文件袋等桌上桌下文具擺放整齊劃一，下課鈴聲響起時，伴隨著值日生的口令，孩子們即可端著垃圾盒，按小組排列著整齊的隊伍去垃圾桶清理，一切均是那般的有序井然。
? ? ? ? 為進一步提高學(xué)生的消防安全意識，引導(dǎo)學(xué)生掌握消防逃生知識、熟悉消防逃生技能，今天上午，成都實小舉辦了2018年學(xué)期法制教育暨消防逃生演練主題活動。上午8:30隨即刺耳的警報聲響起，消防逃生演練拉開序幕，同學(xué)們在老師的組織下，捂住鼻子和嘴，快速、有序地從各教室向操場安全地帶疏散，到達后，帶隊教師立即清點人員，確保每位學(xué)生的安全。演練結(jié)束后，學(xué)校李校長對演練過程存在問題進行了總結(jié)，并對下一階段安全工作做了部署。為全校師生奉獻了一堂安全教育課。
? ? ? ? 今天下午，我們參加了精準(zhǔn)科學(xué)工作坊。此工作坊為教師項目式學(xué)習(xí)，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者感受精準(zhǔn)的實驗，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、注重知識的綜合運用和實踐中的思考能力，讓學(xué)習(xí)者在其中成為一名創(chuàng)造者，同時增加了學(xué)習(xí)的有效性和趣味性。第一輪挑戰(zhàn)“磁鐵相吸的最遠距離”，老師們小組合作測出磁鐵相吸的精準(zhǔn)最遠距離，要求：測量要有科學(xué)依據(jù)都要準(zhǔn)。練習(xí)中，大家都想盡多種辦法，以達到最佳狀態(tài)。第二輪挑戰(zhàn)“挑戰(zhàn)三杯水溫度相同”，是根據(jù)溫度計測量，加之自己的實踐，老師們接到任務(wù)便開始了激烈的討論，大家各抒己見又相互傾聽。綜合意見后，便根據(jù)想法操作。每一個小組的呈現(xiàn)都精彩紛呈。第三輪挑戰(zhàn)“自編游戲”，是根據(jù)現(xiàn)有道具，編曲游戲，難度升級之后的任務(wù)再次引發(fā)了老師們的激烈討論。團隊中的老師們來自語文、數(shù)學(xué)、思品等不同學(xué)科，大家腦洞大開，想出不同的科學(xué)實驗。整個過程有討論、有“沖突”，每位老師在活動中都找到自己的位置，努力地適應(yīng)、練習(xí)、糾錯、再練習(xí)。在每組團隊的展示中，大家的表演較之前兩輪，更加放松、自信、精彩！? 從“磁鐵相吸”到“三杯水溫度一樣”再到“自編游戲”，老師們在精準(zhǔn)實驗工作坊中投入地思考，積極地協(xié)作，大膽地創(chuàng)新，切身感受學(xué)科融合帶來的、更加靈活多樣的學(xué)習(xí)體驗。相信在大家的共同努力下，能夠為孩子探索出一條更高效更優(yōu)越更快樂的學(xué)習(xí)之路。
