2018-9-19
要說跑步的負作用，大概就是脂肪掉得厲害。周末回長沙路過藥店一上稱，指針死死地釘在了57kg。尼瑪完了，瘦成了一道閃電。。。。腫辦腫么辦？求教，在線等！
G高校大三電子商務班的輔導員在朋友圈po了一份學生的檢查：
細細讀了一遍，這個學生很有文采，事情經過真實還原，好奇心強，共情能力強，思路清晰，邏輯性強，解決問題的能力更強，坦誠，敢于擔當，一定是一位中華好男友、中華未來之棟梁的種子選手。鑒定完畢！BTW:?這個男孩子我好想認識他，好想做他的輔導員啊。哈哈哈~
我一直認為，每個學生都有自己最獨一無二的一面，這就是“天性”。他們自身的“問題”都不是問題，而是他們的“天性”所創(chuàng)造出來的結果，值得珍視。雖然在學校眼里，因為各種規(guī)章制度的存在，在必要的時候不得不進行干預，但無論從他們自身的可持續(xù)成長還是教育的本質上看，這些“天性”都值得鼓勵，正面引導，慢慢形成他們獨一無二的優(yōu)勢，然后徹底發(fā)揮出來，成長為最特別的自己。否則，如果引導失當，他們的“天性”受到壓制，將會是很遺憾的事情。
“干預”是有講究的。干預的目的不是為了管控，而是為了服務于學生的成長。他們雖然都已成年，但借用西交利物浦大學執(zhí)行校長席酉民教授的觀點，他們是年輕的成人，具有不穩(wěn)定、不成熟的特點，本身很正常。我們作為老師，就要擔當起“教練”的職能和責任，引領學生正視自己的“天性”和可能存在的“問題”，找到一條屬于自己的、獨一無二的成長之路，不斷精進，慢慢長大。
