孫周浩是一個好動的孩子，或許是由于家長的管理不當，還是其他的原因，構成了孩子自以為是的性格，以前經(jīng)常和小朋友鬧事，之后還要來個“惡人先告狀”，經(jīng)過中小班的學習適應之后，我發(fā)現(xiàn)他改變了不少，孩子畢竟是孩子，我堅信如果采取相應的措施進行教育，是會有起色。但有的時候，他就像玩的一樣，故意去搗亂，去鬧旁邊的小朋友，圖片中的情形，我第一時間發(fā)現(xiàn)的時候，我是生氣的，因為這給人的感覺是孫周浩小朋友狠狠的咬了旁邊的小女生一口，但我接下來卻發(fā)現(xiàn)小女生在笑，孫周浩抬頭朝她做了一個鬼臉，又咬下去 ，故意在惹她生氣一樣，繼續(xù)觀察下去，其實孫周浩小朋友只是對著小女生的手臂使勁的吹氣而已，于是在接下來的幾次活動中，我得仔細考慮他是否真的做錯了，如果真的不對的行為，這時再把他叫過來，明確地指出他的錯誤所在，我認為比較重要的事后也會與家長取得聯(lián)系，要求他們配合老師指出他的過錯，這種方式切中要害，慢慢地，變得乖巧多了，也聽話了,講理了。看到他的這些變化，我很欣慰。是的，孩子本質不壞，只是沒有引導好，今后他會從其他小朋友中得到友誼，會比以前更快樂，而我也有了成就感，也很快樂。和幼兒朝夕相處，我們每一天都要講很多話，而我們用的最多的一個詞，那就是“小朋友”。說多了似乎也就習以為常，沒有什么特殊之處。其實，細細一推敲，它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種“朋、友”關系。我們能夠將關系親密的人稱為“朋友”，那我們每一天親切的稱幼兒為“小朋友”時，不是也就應用對待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎?只有我們將幼兒真正當作我們的“小朋友”，才會用朋友身份于幼交流情感和看法，虛心征求和傾聽幼兒的意見，賞識幼兒的優(yōu)，點和進步，從孩子的視角去著待他們眼中的世界，才能用- -顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為。這種以平等融洽的關系帶給的支持最易于幼L溝通，也最容易被幼兒接納。

陳曉

2020.9.28