寫作文，是很多小孩子頭疼的事情。因?yàn)椴幌袷菍憚e的作業(yè)，給了題目，只需解答即可，作文，它需要自己創(chuàng)造出來。所以需要先讀書，再寫作，就像學(xué)英語一樣，先聽再說，作文會更難一些，因?yàn)樗鼰o論怎么命題，都需要你自己把文字和語句串聯(lián)起來，讀書只需要認(rèn)字就可以，可能讀得不夠深刻，但是好在不需要過多的主動思考，給了可以閱讀的內(nèi)容，不行的話還可以回到文中去找，寫作文，就沒有這樣的參照物了。

說實(shí)話，小時(shí)候大概沒有人真心愛寫作文的。絞盡腦汁想不出來怎么寫，把一件三言兩語說完的事情要長篇大論地?cái)⑹龀鰜?，要語句通順，還不能啰嗦出一筐廢話，確實(shí)有點(diǎn)強(qiáng)人所難。寫個(gè)值日打掃的，在小孩心里，就是舉著掃把認(rèn)真掃一天，沒被值周老師抓到碎紙扣分就行，課間操不出去玩，完成任務(wù)即可，這樣沒有波瀾不驚的情節(jié)，怎么會在孩子心里認(rèn)為它是值得一寫的呢？

通常，有很多感覺會被人忽略掉。比如刷牙時(shí)刻窗外望去的一眼，天藍(lán)云白，一剎那也許會有憧憬和想法，水龍頭一開，這些意識瞬間就會隨著流水沖走，無影無蹤了。要是能把這種感覺追究起來，放大了，在寫作文的時(shí)候就有路可循了。所謂“思路”，看似在說思考的線路，更應(yīng)該是我們行動的線路，細(xì)微到搬桌子一刻的認(rèn)真，擦窗臺不放過一個(gè)死角，黑板一遍又一遍地抹住粉筆灰，擦地水弄多了差點(diǎn)沒摔一跤的走廊……還有打掃衛(wèi)生時(shí)那些迷糊的想法：不想擦地，擦地好累，怎么能保持好一天的衛(wèi)生，怎么能快點(diǎn)干……都可以在描述動作的時(shí)候把大家的對話和心理帶進(jìn)去，寫一件事，不單純是說我干了什么活，這只是老師分配任務(wù)的重點(diǎn)，我們?nèi)ジ傻牟煌氖虑?，甚至同一件事，也不完全一樣的心態(tài)和感覺，因?yàn)橹車l(fā)生的一切都在帶動著人的心情。

這樣一想，那些看似無感平常的事情，深究都有我們隱藏的想法。有的是互相交流的，有的是不屑于表達(dá)的，還有的是心里明白怎么回事卻不道明真相的，把這些和我們的動作牽扯起來，這就是文章了。

為了能讓事實(shí)更加具象地表達(dá)出來，就得看看那些寫得透徹的文章是如何表述的。行為有變化，心理有變化，能讓人跟著寫這篇文字的人，共同來體驗(yàn)作者要表達(dá)的情緒，感覺極其強(qiáng)烈的時(shí)刻，那就是共鳴。好比說小孩子總是準(zhǔn)備著兩本日記，一本是交給老師的，內(nèi)容大方明了，態(tài)度積極向上，時(shí)間久了，他們也會明白那樣的語句怎么表述，反正就是要順當(dāng)不崎嶇，平衡還不顯得“壞”。但是由衷想傾吐的話語，思路也是拐來拐去的，就像和老師表明一件事情的真相一樣，不是平衡如直線的。

長大了之后，不免會覺得別人不懂我在說什么，或者不知道別人想要說什么，閱讀讀人家的心思，寫作表達(dá)我的心思，這是更加文明的溝通與理解。除了應(yīng)付我們考試那幾十分的作文之外，更多的，是可以幫助我們梳理頭腦，就是要把那些亂七八糟的心情整理好，用文字捋順，讓我把頭腦里面的版塊也分得清清楚楚。當(dāng)心里雜亂的時(shí)候，通常建議人做一些相對靜止的事情，不一定非得喝茶賞花，觀鳥魚蟲，讀和寫，更是讓人學(xué)著傾倒某些過度無用的思維，從閱讀中汲取，從寫作里面反思，什么是有所需，什么是過眼的。