近年來，校園暴力事件層出不窮，成為人們廣泛關(guān)注的焦點。僅2016年一年，全國發(fā)生的校園大小暴力事件不下百起。
校園暴力事件多發(fā)生于性格比較內(nèi)向，不善言談的青少年身上，且對青少年身心危害極其嚴(yán)重。
重慶市榮昌區(qū)某初中的一位女生因在校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的不滿，五名女生決定群起而攻之，對那名“邋遢”的女生輪煽耳光，不料將女生打成輕度傷殘。最終被打的那名女生一紙訴狀將施暴者告上了法庭。
至于那五名女生為何要想向?qū)嬍业墓媚飸K下毒手，是否真的像文中所述，是因為女生將宿舍弄得太邋遢，看不慣女生這種行為，才群起而攻之，慘下毒手的。還是另有隱情，覺得女生老實，性格內(nèi)向，不善言談，所以就開始合起伙來欺負(fù)她，打壓她。但是不管是出于哪一種原因，使那五個女生開始?xì)蚰俏弧板邋荨钡呐?。她們的做法都對那為女生在生理和心理上造成了巨大的難以磨滅的永久性創(chuàng)傷。也許那位遭受欺凌的姑娘，在某個夜深人靜的時刻，腦海里就會不斷涌現(xiàn)出被“五個女生扇耳光”的畫面。那種孤獨和恐懼的黑暗將像一顆種子永遠(yuǎn)深埋被欺凌者的內(nèi)心！
16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文后，難以忍痛繼續(xù)參加中考，這才向父母說出了：“從小學(xué)五年級起就被同學(xué)無故毆打，在中考前的一天晚上，又被同寢室的舍友拳打腳踢?！弊罱K因腹部疼痛難忍，才在中考語文剛結(jié)束時，向父母道出了實情。到醫(yī)院一查，才知道是脾破裂。
小黃從五年級開始就無故被打，到初三畢業(yè)時，已有五年之久。在這五年里，小黃每天承受著某些同學(xué)的拳打腳踢和冷嘲熱諷，在心理和生理上承受著巨大的壓力！但他為什么不敢向周圍的朋友，老師以及家長尋求幫助呢？我猜想原因應(yīng)該有以下幾點：
第一：施暴者的恐嚇，施暴者在施暴完成后，總是以各種理由恐嚇受害者，不要告訴老師，否則會讓你受到更為嚴(yán)厲的懲罰！往往受害者在被欺辱之后，內(nèi)心總是驚慌脆弱，不知所措的，此時受害者的內(nèi)心只剩下了恐慌和焦慮。再加上施暴者的言語相逼，受害者就只能言聽計從了，因為此時受害者的內(nèi)心害怕再次受到欺辱！
第二：老師冷漠的態(tài)度以及不當(dāng)?shù)奶幚矸绞匠蔀楸黄廴璧膶W(xué)生想說而又不敢說的最重要的原因之一。每當(dāng)學(xué)生向老師或家長傾訴自己被欺辱的經(jīng)歷時，總有一些態(tài)度冷漠的老師不以為然的說：“好的，我知道了，會處理的！”于是第二天，老師在課堂上說,昨天誰……誰……想我說咱班上有欺負(fù)同學(xué)的現(xiàn)象，希望那些欺負(fù)同學(xué)的人注意點，以后不要再做這樣的事了，同學(xué)之間呢，要搞好團(tuán)結(jié)，互相幫助……如果碰上這樣的老師，那么那個受害者就又要倒霉了。向老師傾訴換來的不是老師的愛護(hù)與幫助，而是老師幾句關(guān)于此事無關(guān)痛癢的點評。關(guān)鍵是在這點評之后，給被欺負(fù)的那位同學(xué)帶來的將又是一頓拳打腳踢……
第三：家長的漠不關(guān)心以及惡語批評。有一些家長面對自己孩子在學(xué)校里被欺負(fù)，回到家來向自己訴苦。感到十分氣憤，怒斥道，你是管著干嘛的，在學(xué)校里讓人欺負(fù)，跑到家里來哭，你還挺有本事，你不會在學(xué)校里找老師啊……一系列的批評加惡語相擊如同狂風(fēng)暴雨般向孩子席卷而來！此時，本來心灰意冷，滿腹委屈的孩子，正找不到人理解和包容?？勺鳛楦改傅牟蝗リP(guān)心愛護(hù)孩子，反而用冷嘲熱諷的語言打壓，訓(xùn)斥。試想一下，這樣的父母，誰敢向你哭訴！再或者有的父母性格軟弱，讓孩子忍一忍就過去了，不要太在意別人對你的欺負(fù)，如果實在不行，就去找老師。老師一定會幫助你的！
綜上所述可知，孩子在學(xué)校被欺負(fù)，不敢向外人求援的原因主要有兩點：家長老師的漠不關(guān)心以及施暴者的威脅恐嚇。下面還有一個校園暴力事件，它發(fā)生在我一個朋友身上，看完他地遭遇也許你會對校園暴力地危害有更深刻地認(rèn)識。（篇幅雖長，但這是一個真實地故事。）
我那個朋友從小性格內(nèi)向，不善言談，不敢與人交往。在他7歲那年，他來到一所小學(xué)的學(xué)前班。由于是第一次出門，離開父母，種種的難過涌上心頭。雖然學(xué)前班一天在校的時間只有4個小時，但是由于沒有父母的陪伴，自己一個人在一個陌生的環(huán)境里總是感到種種的不適應(yīng)，面對那一張張陌生的面孔，他流下了眼淚，不一會兒就嚎啕大哭了起來。也就是這一哭，讓同班同學(xué)看到了他的懦弱，膽小與畏縮。在他家長走后不久，班上的幾個壞小子向他投來了鄙夷的目光，這目光中帶著陰險，帶著狡詐。漸漸地，漸漸地，日子久了，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了他是個性格懦弱的膽小鬼，不敢說話，不敢言語。幾個大膽的孩子，開始向他投擲鉛筆屑，見他不還手，就挑逗他說：“嘿，小子，干啥呢，把衣服脫了，讓哥幾個樂呵樂呵”，……哈哈，一陣刺耳的笑聲之后，我那個朋友便遭受了一陣毒打，撕扯衣服，往他身上潑涼水，吐痰……一切侮辱性的活動，深深地摧殘著他幼小的心靈和稚嫩的皮膚……
那時的他一句話沒說忍受著“壞小子”們的欺負(fù)……
時間就這樣一天一天的度過，終于忍受到了學(xué)前班的結(jié)束。一年級，重新分了班，換了新環(huán)境。但我那位朋友卻始終害怕上學(xué)，害怕與人交往，原因不說大家也都知道了，他曾經(jīng)在學(xué)前班被人欺負(fù)的陰影始終揮散不去！上了一年級的他性格仍然非常孤僻，不善言談，不敢與人進(jìn)行交流。碰巧的是性格懦弱的他又遇到了一幫“壞小子”，他又一次的被欺負(fù)了……
但這一次，他很勇敢的向老師和父母反映，沒想到，老師回應(yīng)他的是一句淡淡的：“我知道了，我會處理的，你回去吧！”第二天，老師提早的來到了教室，將我的那位朋友與欺負(fù)他的那幫“壞小子”一起叫了出去。一臉嚴(yán)肅的問，你們幾個到底怎么回事，發(fā)生什么矛盾了，為什么要欺負(fù)他……老師的話音未落，其中的一個小男孩說：“老師，是他先罵我們的，他不光罵我們，還打我們。”一邊說著，還一邊撩起了袖子，將胳膊上一道不知道怎么來的傷疤給老師看。老師呢，也似乎有點相信了，反過來質(zhì)問我的那位朋友這到底是怎么一回事，為什么他的身上會有傷疤？而我的哪位朋友膽小，怕生，反應(yīng)也有點慢，一時之間就不知到應(yīng)該怎么辦了。臉?biāo)查g漲的通紅，低下了頭，吞吞吐吐的說了一句：“我……不……知道。”聲音很小，很微弱。就在他吞吞吐吐，支支吾吾說個不清的時候。旁邊的兩個“壞小子”也在煽風(fēng)點火，滿臉委屈的說：“對，對，就是他，老師，就是他天天欺負(fù)我們，讓我們干這個，做那個的，只要稍微不聽他的話，他就打我們……”五個“壞小子”連珠炮式的造謠，愣是將無中生有，惡語中傷這兩個詞發(fā)揮的淋漓盡致。以至于最后，老師誤認(rèn)為，我那個朋友就是罪魁禍?zhǔn)祝磺惺露硕际撬鸬?。到最后，結(jié)果可想而知，我那個朋友本是最大的受害者，卻變成了破壞學(xué)校紀(jì)律，破壞同學(xué)團(tuán)結(jié)的“犯罪分子”，被老師施以了最嚴(yán)厲的懲罰！
從此，我的那位朋友從心底里就十分的恐懼老師，害怕老師。在他的眼里，老師是可敬又可怕的。本來性格內(nèi)向的他，經(jīng)歷了這件事之后，變得性格更加的孤僻，更加的古怪，更加的不善言談！以至于到現(xiàn)在，他碰見任何一個老師，心里邊總會感到莫名的害怕，緊張和恐懼！
那天下課，我那個朋友幾乎是哭著跑回家的?；氐郊液笏蚰赣H哭訴了一切，本想著母親能夠安慰他幾句，使他心理能夠舒服一點。沒想到的是，遭到了母親劈頭蓋臉的一頓辱罵!這使他悲痛欲絕的心里更加的絕望，更加的心灰意冷！
于是他只能選擇在心里默默的承受，承擔(dān)了本不屬于他這個年齡段所能承受的痛苦。由于他找不到依靠，只能默默的，硬著頭皮獨自承受一切的痛苦！
漸漸地，漸漸地，他發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都能坐在靠前的幾排。而前幾排的學(xué)生都非常老實，憨厚，并且團(tuán)結(jié)友愛。于是他便努力學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強(qiáng)，終于在學(xué)期末的考試中，他憑借著努力，考到了班里的前十名，也如愿以償?shù)恼{(diào)到了第一排的位置。在這里，他遠(yuǎn)離被欺辱的痛苦，享受著從未體驗過的同學(xué)之間那份團(tuán)結(jié)互助與友愛！
日子一天天過去，他的成績也一直保持在中上游的水平。但是每當(dāng)深夜的時候，恐懼，害怕之情就涌上心頭，晚上他不敢獨自一人睡在一個屋，需要父母的陪伴他才能感受到那么一絲的安全感。即使有父母的陪伴，他在半夜的時候也經(jīng)常被噩夢驚醒……
就這樣，日子如流水一天一天的度過。很快他就上了五年級，雖然成績一如既往的優(yōu)秀，但是十一周的小伙子還需要父母的陪伴才能入睡，這引起了父母的極大不滿。
有一天，父母商量好了，讓他自己睡覺。這一決定可嚇壞了我的那個朋友！恐懼，害怕，在心間游蕩，悲傷無助涌上心頭，多年前，被欺負(fù)的畫面歷歷在目，越來越清晰。最后他聲嘶力竭的哭著，叫著，喊著，鬧著。但不管怎樣苦苦哀求都無濟(jì)于事，都只能眼睜睜的看著父母離去，黑漆漆，空蕩蕩的屋子里只剩他一人躲在角落里無助的哭泣。他緊緊的抱住身邊的公仔，支支吾吾的哭泣著。在這個家里沒有人關(guān)心他心里的真實感受，只有那個公仔一直陪伴著他，哪怕是那個公仔不會說話。但是他也只能將全部的感情寄托在那只公仔上，每每深夜，每當(dāng)睡不著的時候，他就會和公仔“聊聊天，說說話”。
于是，漸漸地，那只公仔成了他精神的寄托，成為了一個不會說話的“朋友”。一個交心的好朋友！
自從有了這個好朋友之后，他再也不怕夜晚，再也不怕黑夜了。甚至有點喜歡上夜深人靜的子時了，因為每每子時，他都可以和這個“公仔”朋友聊天，每當(dāng)這時，是他感到最愜意，最溫暖的時刻了。因為有人聽他“傾訴心中的煩悶！”
而白天他在學(xué)校里，仍舊害怕交流，害怕老師，不喜歡與人玩耍，只愿意一人獨處！漸漸地，漸漸地，他的性格愈加地孤僻，古怪！但是學(xué)習(xí)成績依舊名列前茅！
小學(xué)六年轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間，到了上初中的年紀(jì)。由于學(xué)習(xí)成績名列前茅，被當(dāng)?shù)匾凰攸c初中錄取。
但沒想到的是這所初中的老師要求異常的嚴(yán)格，對時間的要求精確到了秒。而他卻顯得十分的呆滯古板，總是跟不上老師的節(jié)奏。快節(jié)奏的生活讓他感到太過于壓抑。漸漸的，學(xué)習(xí)效率降低，成績下降。而老師對此卻十分的不滿意，一個昔日的好學(xué)生，成績直線下降，這怎么行呢。于是，給他特別“加餐”，格外的關(guān)注他的學(xué)習(xí)。只要有一個題做得不盡人意，就對他嚴(yán)厲呵責(zé)！這使本來就自卑，見到老師就緊張的他變得更加的恐懼老師，最后直接看見老師就發(fā)抖……
最終他忍受不住這高壓的環(huán)境，只得被迫轉(zhuǎn)學(xué)。沒想到啊，倒霉的還在后邊……
他滿懷著希望來到了市里一所走讀的學(xué)校，勵志努力讀書，奮發(fā)圖強(qiáng)，爭取三年后考上一所重點高中！但是沒想到，他的美夢還沒開始就破碎了。他忽略了他對未知環(huán)境的恐懼，他忽略了他自卑，怯懦，內(nèi)向的性格將會給他再次帶來心靈上嚴(yán)重的創(chuàng)傷。
來到新學(xué)校，新班級后，由于教室前排“沒有位置了”，于是我的那位朋友被安排到了教室的后兩排。只得又與那些“壞小子們“坐在了一起，話說上初一了，都已經(jīng)十二三了，難道還被人欺負(fù)嗎？哎，對！沒錯！他又一次被“壞小子們”欺負(fù)了。剛開始，他才剛來到這個新的班級，“壞小子們”還不知道他的脾氣，秉性。所以只對他進(jìn)行言語上的“挑逗”，那是的他還是老實巴交，一心只撲在學(xué)習(xí)上，并不理會那幫“壞小子”。但是后來時間一長，那幫“壞小子”發(fā)現(xiàn)了他是一個怯懦，不善言談的人。于是又開始，開始“碰他一下，打他一下?！钡撬⑽催€手?！皦男∽觽儭币灰娝麄€“打不還手，罵不還口”的“乖孩子”，于是開始變本加厲得欺負(fù)他，搶他的書，撕他的卷子……
時間一天天的過去，很快一個學(xué)期過去了。這個學(xué)期，他的成績下降的很厲害，同時被人欺負(fù)的也是遍體鱗傷，脫下衣服來看著身上青一塊，紫一塊的淤青，他流下了憤怒的淚水。咬緊牙關(guān)在心里狠狠的發(fā)誓：上小學(xué)的時候讓人欺負(fù)，上了中學(xué)竟然還讓人欺負(fù)，這樣絕對不行，我一定要改變！”
初一的寒假里，他看了許多武打的電影，從上邊學(xué)到了很多關(guān)于打架的內(nèi)容和技巧。在放假后的每一天里，他都無心學(xué)習(xí)，鉆研著打架的技巧，勤學(xué)苦練。終于在開學(xué)后的一天里，他將電影里的武打技巧應(yīng)用到了實際！
那天“壞小子們”又在廁所劫住了他，他也知道“壞小子們”又在打他的主意，于是他從旁邊撿起了一根棍子與他們展開了一場“血戰(zhàn)”也許是多年來的積怨太深給足了他力量。一個人打到了對方三個人。在將對方的三人打倒之后，又對其中一人拳打腳踢，至于打了多少下，他也不記得……
只知道最后來了兩位體魄健壯的老師才把他們拉開……
從那次打完架之后，就再也沒有人欺負(fù)過他，但是他每每深夜總還是難以入睡，總會感覺到莫名的恐慌和害怕，以至于他在初二和初三兩年無心學(xué)習(xí)，只要看到三五成群的人向他走來，他的每一根汗毛都會豎起，拳頭就會握緊……
總害怕被人欺負(fù)，就這樣他膽顫心驚的過完了初中三年，最后中考的時候，也在惶惶恐恐中度過，成績自然就一落千丈，本應(yīng)屬于他的重點高中也與其失之交臂。最后連一所普通的高中也沒考上的他，只能選擇一所普通的中專去學(xué)習(xí)一門技術(shù)，過完余生……
現(xiàn)在的他雖已遠(yuǎn)離被人欺凌的行列，但每當(dāng)夜深人靜的時候，總會感到莫名其妙的孤獨與害怕，遇到人們目光時總會刻意的去躲避……
我的故事雖已講完，但校園暴力事件卻仍然層出不窮，屢見不鮮。整治校園暴力的路途任重而道遠(yuǎn)。
預(yù)防校園暴力，加強(qiáng)學(xué)生思想教育，是學(xué)校的責(zé)任，更是國家社會的義務(wù)。因為校園暴力對受害者的影響將是巨大并且持久的。被校園暴力侵蝕的陰影一旦在腦海中形成，將影響孩子一生的學(xué)習(xí)，生活。將給孩子的成長，帶來難以言說的黑暗，恐懼和害怕！并且這種感覺將伴隨孩子一生，孩子將變得膽小，自卑，怯懦，患上交流障礙恐懼癥。更有甚者，將會患上抑郁癥，焦慮癥，阿爾茲海默癥等等一系列的心理精神性疾病，這些心理精神性疾病一旦患上，將會難以根治……
也許今天的校園暴力，將會扼殺一位天性活潑，單純善良的學(xué)生，那么明天的中國將會損失一名某領(lǐng)域的尖端科技人才！所以從今天開始關(guān)注校園暴力，整治校園暴力，還孩子們一方心靈的凈土刻不容緩！
解決校園暴力的首要方法就是學(xué)校加強(qiáng)監(jiān)測、控制、保護(hù)；加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生們樹立平等尊重，互敬互愛的意識。
當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)校園暴力的時候，要用恰當(dāng)?shù)姆绞郊皶r制止。在處置校園暴力事件的同時，也要密切關(guān)注學(xué)生們的心理動向。要時刻保持謹(jǐn)惕，及時反思自己的處理方式是否的得當(dāng)，對學(xué)生們的心理是否會產(chǎn)生不良的影響。當(dāng)暴力事件發(fā)生的時候，不要僅聽一面之詞，不要當(dāng)機(jī)立斷，馬上武斷的處理解決。這樣很有可能會造成“誤判”，可能會把那些受害者變成“暴亂分子”進(jìn)行處理，而讓那些真正的“犯罪分子”逍遙法外。如果是這樣的話，那將會給受害者帶來心理的“二次傷害”。
另外老師在處理的時候，一定要注意方式方法。注意保護(hù)受害者的心理，密切關(guān)注受害者的心理動向。用平和的語氣多與受害者進(jìn)行交流，要確保受害者能及時的從校園暴力的陰影中走出來。
其次就是學(xué)生一定要加強(qiáng)自我保護(hù)的意識，當(dāng)不法侵害發(fā)生時，一定要想方設(shè)法的克服心中的恐懼，害怕。敢于和施暴者作斗爭，千萬不要因為施暴者的恐嚇，威脅而放棄抵抗。因為一旦你放棄抵抗，就會讓施暴者認(rèn)為你軟弱無能，膽小怕事。那么他將會變本加厲的打擊你，欺負(fù)你……所以當(dāng)校園暴力不幸發(fā)生在你身上時，一定要敢于反抗，勇敢的告訴老師你的遭遇，運用合法的手段維護(hù)自身的權(quán)益！
當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子遭到校園暴力時，一定要第一時間與學(xué)校聯(lián)系溝通，及時向班主任反應(yīng)清楚情況，使班主任盡快的參與進(jìn)來，出面調(diào)停此事。另外一定要在校園暴力發(fā)生后的一個月內(nèi)，密切的關(guān)注孩子的心理動向。多與孩子交流，了解他在學(xué)校的狀況。
只要我們的學(xué)生家長，老師用心去觀察孩子的行為，多與孩子進(jìn)行交流溝通。實時了解他們的學(xué)習(xí)生活以及心理狀態(tài)就一定可以及時發(fā)現(xiàn)校園暴力的隱患，在校園暴力事件發(fā)生時，及時的采取恰當(dāng)?shù)姆绞饺ブ浦梗?br>
行動起來吧！關(guān)注學(xué)生心理健康，整治校園暴力，刻不容緩！
