想象一下這樣的一個場景。下午孩子從幼兒園回來，興奮的拿出一張畫給你看，上面就有各種凌亂的線條，他指著那堆模糊的圖形說，這是房子，這是樹，這是媽媽。這時你會怎么做？

記得幼兒專家說過，要鼓勵和表揚孩子，他們才會變得自信起來，你真的是畫的太棒了我從來沒有見過畫的這么好的話，你真的是太棒了，你是個天才。這樣的情景是不是似曾相識？很多人想通過表揚來提升孩子的自尊，所以覺得孩子越是不夠自信也許夸獎的越厲害。

心理學家和同事們都驚訝的研究也證實了這一現象，為了幫助低自尊的孩子，提升自信家長，嘗試用夸張的語言和極端的修飾詞。

比如說你是最棒的，然而對于高自尊的孩子，家長就很少夸張的表揚，而是實實在在的稱贊，同時面對低自尊的孩子，家長喜歡夸獎天生特質，例如寶寶真聰明。面對高自尊的孩子，家長都挺喜歡夸具體的行為，例如你剛才做得很好，家長的夸獎真的能夠幫助孩子提高自尊的嗎

沒那么簡單，心理學家研究家長了夸獎對孩子產生的影響。

發(fā)現表揚孩子天生特質，反而會讓孩子更自卑，表揚孩子天生特質，會讓他們面對失敗時感到更丟臉，因為夸獎天生麗質，比如漂亮聰明，將孩子注意力引向自身，當他們失敗的時候，他們就可能責備自己。

覺得我不夠聰明，由此反而降低了自尊，表揚孩子的行為，不會讓他們因失敗而徒增羞恥感，因為行為是孩子可以控制和改變的，失敗是，他們可以歸為，因為我這次沒有努力，下次繼續(xù)加油，而不是我是因為笨，另外，稱贊行為也要告訴孩子應該怎么做才能達到目標，提高成功的機會，夸張的表揚，對低自尊高的孩子影響相反。

夸張的表揚，讓低自尊的孩子不敢嘗試困難的任務，因為夸張的表揚傳遞出高預期。當家長夸獎孩子，寶寶是最棒的，孩子會覺得我必須一直最棒才能讓爸媽滿意，然而低自尊的孩子沒有信心達到父母的要求，他們想，避免暴露自己的缺點，就放棄了挑戰(zhàn)，同時也放棄了可能的學習機會，而如實的表揚，能促使低自尊的孩子積極的尋求挑戰(zhàn)，因為實實在在的稱贊，等肯定孩子的表現，同時不設定過高的目標，這降低了孩子對失敗的恐懼，他們便能放心的尋求挑戰(zhàn)。

值得關注的是，對高自尊的孩子來說，情況正好相反，他們對自己的能力很有信心，夸張的表揚使得他們更，多的迎難而上，家長的預期并不會成為他們的負擔，但實實在在的夸獎，卻無法為他們提供足夠的激勵。對于父母和老師來說，正確的表揚那是，孩子感受到被愛和被關注，這對孩子的心理發(fā)展健康至關重要。

那怎么樣夸獎才是對孩子有益的呢？

少夸天生特質，多夸行為過程。

針對行為過程的稱贊，能夠讓孩子明白具體應該怎么做，也就，更有可能重復同樣的行為，

例如說如果孩子考試得了滿分，你的夸獎是，看得出來，你在學習的過程中我看到的你一直非常的認真和專注，我就知道一定會取得非常好的成績。有你這么認真刻苦的寶寶，讓我真的非常的驕傲。這會讓他學得更努力，他就會知道，努力是取得好成績的原因，而更加強化了努力學習的動力。當考試不理想失敗的時候，他們也會歸咎于行為而非自己本身。

對于低自尊，自卑的孩子。不夸張的獎勵才有效。

如果你的孩子害羞，小心翼翼，那么就要避免夸張的表揚和極端的修飾詞，過高的夸張會讓他們害怕，只要客觀的稱贊他們的成果，就能給予足夠信心和安全感，讓孩子探索未知的事物，迎接新的挑戰(zhàn)，孩子自信是最基本的心理素質。當孩子有了信心之后，他的進步是會非常大的。

如果你的孩子自信進取。那么就不要吝嗇你的稱贊。

高預期可以激發(fā)這些孩子的表現欲，使他們更加投入，他們很少畏懼失敗，然而尋找機會證明自己的價值和能力，夸張的話也可以激勵他們尋找挑戰(zhàn)從而學到更多。

為了幫助孩子提升自尊，應對挑戰(zhàn)，因材施教很重要，尤其是對那些低自尊的孩子，傳統(tǒng)的獎勵方式反而幫倒忙，一句簡單的話說的合適，對于孩子也許就能奏效。

幼兒學問多，我們一起繼續(xù)學習