教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個魂。
韶華易逝，光陰荏苒。不知不覺2017年已經(jīng)匆匆而過，轉眼來到了歲末。英民小學也迎來了第二輪賽課活動。4一6年級語文精品課展示活動在12月4日下午，5日上午兩晌時間6節(jié)精品課圓滿結束。
這是一場視覺的盛宴心靈的洗禮，本次比賽的六節(jié)課，節(jié)節(jié)有亮點,課課有收獲，涉及的課型有略讀課、精讀課文、文言文等，很有研討性。細細想來，6位教師的身上都有可圈可點，值得稱贊的特色。
張玉紅老師課堂上指導到位，特別是在快速閱讀時，能讓學生在短短幾分鐘內(nèi)掌握文章大意，為后面理解文意和體會《蒙娜麗莎》那幅畫的魅力打下了基礎，整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，重點突出，訓練有目的。只是在讀寫結合這個環(huán)節(jié)，張老師的要求拔高了寫話的難度，不過有的孩子寫得還不錯。
王琳老師講課富有激情和親和力，整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中不知不覺過去了，既讓孩子學得了知識，又讓學生懂得了一些安全知識，對孩子的思想教育順勢而導，并能及時點播學生的迷津，讓孩子分清國家和城市，知道烏塔去的是國家而不是城市。最后一個環(huán)節(jié)能讓學生寫寫更好 。
劉朝英老師以歌曲《母親》導入新課，形式新穎，也緩解了老師和學生的疲勞和緊張情緒，引起孩子們對母愛的點點滴滴的回憶與感激，為本文定下了感情基調(diào)，整節(jié)課流程清晰，由分析語言描寫到心理描寫，一步一步引導學生體會母愛，然后水到渠成過渡到贊母愛，對孩子們的思想教育真是潤物無聲。
龍利蘋老師始終以一條主線串聯(lián)著向下走，對古文的閱讀到文意的理解循循善誘，學生由讀地不通順到流利，有懵懵懂懂到清晰地理解。中間又讓學生借助課后資料體會伯牙善古琴，鐘子期善聽的境界，進一步理解兩人是知音朋友，伯牙絕弦的原因自然呈現(xiàn)。龍老師還注意教給學生學習古文的方法，如借助注釋，聯(lián)系上下文等，體現(xiàn)了授之以魚不如授之以漁的思想，語言過渡自然環(huán)環(huán)相扣，本節(jié)學習任務在輕松的氛圍中完成又讓我們感到又水到渠成。
王瑞麗老師課前選用畢淑敏的《孩子我為什么打你》，幫助孩子理解不一樣的母愛，為學生的情感認知打下基礎。本節(jié)課第一個模塊---習得主題,王老師把學習的 主動權給了孩子，特別是在體會母親為什么讓生病的兒子獨自去醫(yī)院看病時非常到位，讓學生感悟到了別樣的母愛。第二個模塊王老師在群文閱讀方面做了大膽的嘗試，以一篇帶多篇，并盡量采用課本中的文章，既鞏固了知識，又引出了群文閱讀的共同點---對話（推動情節(jié)發(fā)展），以此為讀寫結合點，鍛煉學生的動手寫作能力，做到了讀是寫的基礎，寫是讀的鞏固與再現(xiàn)，相得益彰，非常精彩。
耿軍老師在課堂上注意引導學生的語言表達能力，力爭讓孩子們表達完整，從始至終讓孩子們由理解課文中搭石的人美到生活中的美，目標清晰落實到位，效果很好。
賽課后的評課也是精彩紛呈。四年級的趙艷芳老師從學生行為方面對這六節(jié)課課堂上學生的行為進行了剖析。
五年級樊春玲老師對老師在課堂上的表現(xiàn)，作了詳盡的評價，字字珠璣，句句經(jīng)典。使在場的老師對這六節(jié)課又有了理論高度上的認識。
六年級的邵傳紅老師對這六節(jié)的教學流程作了分析，從教學的設計思路，到課程結構安排等，也讓在場的老師有了新的思路。
英民小學的教師就是在這樣一次又一次磨礪中成長、茁壯。我們自己和我們的團隊一起，正像一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，成長，成長，向上，向上。
