01 緣起
簡(jiǎn)書不是一本書，而是一個(gè)寫作軟件，在這里你可以隨心所欲，“我手寫我心”，用文字與自己對(duì)話。與簡(jiǎn)書的相識(shí)，還要從梁老師說(shuō)起。梁老師是我的同事，也是我在閱讀和寫作路上的領(lǐng)路人，我們都喜歡親切地喊她“大姐”。她在簡(jiǎn)書堅(jiān)持日更已將近五年，每天她都會(huì)把簡(jiǎn)書文章轉(zhuǎn)發(fā)至微信朋友圈，以此來(lái)自我監(jiān)督。而我，一直是她的忠實(shí)粉絲，每篇必看。
2019年，我和梁老師成為搭班老師，有幸分在了同一個(gè)辦公室，我們倆之間的交流也因此多了起來(lái)，看著梁老師每天讀書寫作不亦樂乎，心里充滿了敬佩和艷羨。2022年，梁老師在我們辦公室發(fā)起了讀書活動(dòng)，邀請(qǐng)我們一起閱讀，并成功組建了“老梁讀書會(huì)”，同時(shí)鼓勵(lì)我們要用文字記錄下自己的成長(zhǎng)和閱讀感悟。一開始，我以各種理由拒絕日更：孩子小，事兒多，文筆不行……但梁老師就是這樣，她認(rèn)為的好事是一定要拉上我們共同踐行的。在梁老師的再三邀請(qǐng)之下，我懷著忐忑的心情，于2022年8月，開啟了我的日更之旅。
02 行走
梁老師非常善解人意，第一篇日更文，她給我定好了題目《學(xué)會(huì)崇拜自己》。在我看來(lái)，這正是梁老師的高明之處，崇拜自己，相信自己，這是堅(jiān)持下去的內(nèi)在動(dòng)力。一開始，我不太懂簡(jiǎn)書日更的規(guī)則，我看梁老師的日更文都在兩千字左右，我便以為都要寫這么多字，所以前幾篇日更的字?jǐn)?shù)也都在兩千字以上。后來(lái)才知道，原來(lái)每天一百字便是日更挑戰(zhàn)成功，當(dāng)我在心里竊喜“一百字，簡(jiǎn)單”。但我還是默默地給自己定下了每天日更字?jǐn)?shù)不少于1000字的目標(biāo)。
其實(shí)，剛開始日更的時(shí)候，心里還是挺緊張的，怕自己寫的內(nèi)容太過(guò)于“大白話”，惹人笑話；怕自己哪天無(wú)事可寫，會(huì)斷更，前功盡棄。每天我都會(huì)為日更內(nèi)容絞盡腦汁，偶有靈感，哪怕是已經(jīng)躺進(jìn)被窩，也要爬起來(lái)堅(jiān)持碼字。有了存稿，就如同有了余糧一般，心里踏實(shí)。隨著時(shí)間的推移，現(xiàn)在我終于不用再為日更發(fā)愁，素材似乎唾手可得，生活和工作中的每一件小事都可以出現(xiàn)在我的日更文里，都可以成為我寫作的話題，這應(yīng)該算是思路拓寬了吧。
一個(gè)人寫難免孤單，就像梁老師所說(shuō)，她把簡(jiǎn)書日更轉(zhuǎn)發(fā)至朋友圈，就是為了有被監(jiān)督的感覺，以此來(lái)督促自己每日必更。雖說(shuō)有我們老梁讀書會(huì)的成員互相關(guān)注和監(jiān)督，但我還是準(zhǔn)備再尋找一些共同寫作的伙伴，彼此作伴，方能走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。
一、和學(xué)生一起閱讀和寫作
9月份開學(xué)后，作為七四班的語(yǔ)文老師，我做的第一件事就是讓學(xué)生開始讀名著和寫日記。我把我的簡(jiǎn)書給他們看，告訴他們我每天的目標(biāo)是一千字，而我給他們的目標(biāo)是不少于一百字。每周的作文課，都是我和學(xué)生們的共讀時(shí)間，我們一起讀名著，一起探討，我鼓勵(lì)他們上臺(tái)分享自己的閱讀感悟，并告訴他們，這些都是自己日記的素材。即便這樣，也有一半以上的學(xué)生每天哭訴無(wú)事可寫。他們的日記內(nèi)容基本停留在“流水賬”的層面：今天上了什么課，吃了什么飯，幾點(diǎn)睡的覺……幾乎沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。我也不著急，只是鼓勵(lì)他們一定要堅(jiān)持，即便后來(lái)網(wǎng)課了，我也讓他們自我監(jiān)督，并把每天的日記打卡至企業(yè)微信，以此來(lái)養(yǎng)成養(yǎng)成每天記日記的習(xí)慣。
新學(xué)期開學(xué)后，我讓學(xué)生們看了我的日更記錄，當(dāng)時(shí)不間斷日更一百多天，碼字28萬(wàn)。他們滿臉的驚訝和佩服，我相信榜樣的力量。學(xué)生們繼續(xù)寫著日記，我繼續(xù)進(jìn)行著日更。不久后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們的日記不再是“流水賬”，也不再是“兔子尾巴”，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)如何詳細(xì)記錄一件事，或敘事、或抒情、或議論、或描寫，真好！果然，堅(jiān)持就有希望，進(jìn)步就發(fā)生在悄然間！
上學(xué)期聽了賈利軍老師的講座后，我又對(duì)“觀察日記”產(chǎn)生了興趣，于是，這學(xué)期，我?guī)ьI(lǐng)八四班的孩子們開啟了“觀察之旅”。我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)日記的積累，孩子們的觀察日記像模像樣，無(wú)論是寫人、記事，還是寫景，都有自己獨(dú)特的視角，還不忘綜合運(yùn)用多種感官，以及修辭，細(xì)節(jié)描寫等，非常的棒！
在課堂上，我也不忘鍛煉孩子們的寫作能力。在學(xué)習(xí)《社戲》這篇課文時(shí)，我讓學(xué)生們針對(duì)第11段精彩的景物描寫進(jìn)行了仿寫。當(dāng)時(shí)，我從家里帶了瓜子和花生，給全班每個(gè)孩子發(fā)了一顆瓜子和一個(gè)花生，讓孩子們近距離仔細(xì)觀察它們，然后從多角度描寫手里的瓜子或花生。我們永遠(yuǎn)不要低估孩子們的實(shí)力，他們敏銳的洞察力和豐富的想象力給我?guī)?lái)了不小的驚喜。
“身教重于言傳”，讓孩子們堅(jiān)持寫作，我當(dāng)然也不能落后，截至今天，我已經(jīng)不間斷日更六百多篇，積攢文字82萬(wàn)。日更的內(nèi)容我也把它們做了分類，有讀書足跡，有班級(jí)故事，有兩個(gè)兒子的成長(zhǎng)故事等等，作為老師，我更喜歡寫教育敘事，喜歡寫我和學(xué)生之間的“相愛相殺”。我寫的“學(xué)生小傳”和“教育故事”深得孩子們的喜歡，為此，許多學(xué)生專門注冊(cè)了簡(jiǎn)書，關(guān)注我，就是為了看我的日更文。我相信，閱讀和寫作的影響在孩子們中間已經(jīng)形成。
二、加入張愛敏日更挑戰(zhàn)群
在梁老師的介紹下，我申請(qǐng)加入了“張愛敏工作室日更挑戰(zhàn)群”，在這里，有一群優(yōu)秀又可愛的老師們共同行走，彼此賦能，互相監(jiān)督。每天，我們都會(huì)在群里以接龍的方式記錄著自己的日更挑戰(zhàn)天數(shù)，張愛敏老師也經(jīng)常在群里提醒并鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持走下去，不要只做旁觀者，與其“臨淵羨魚”，不如“退而結(jié)網(wǎng)”。獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)，一起行走才更有力量。每天看到有這么多老師與自己同行，便會(huì)心生溫暖，信心倍增！
張愛敏老師有自己的工作室，每天轉(zhuǎn)發(fā)在日更群里的文章，張愛敏團(tuán)隊(duì)的老師們都會(huì)選出優(yōu)秀的或有教育意義的文章發(fā)布在公眾號(hào)上，很幸運(yùn)，我的文章也屢次被選中，我在公眾號(hào)上發(fā)布的文章已有五十多篇。這種鼓勵(lì)，也讓我的寫作更有動(dòng)力！
張愛敏老師還帶領(lǐng)我們一起讀書，我們以共讀的方式每月深耕一本書，讓“閱讀與寫作齊飛，積累共深思一色?！?/p>
03 改變
不知不覺，我與簡(jiǎn)書已攜手同行600多天，長(zhǎng)期的堅(jiān)持也給我?guī)?lái)了一些改變。
第一個(gè)改變是心態(tài)。以前，我的心態(tài)不好，特別容易失控，動(dòng)不動(dòng)發(fā)怒，或焦躁不安。人嘛，總要找到發(fā)泄途徑的，而簡(jiǎn)書的出現(xiàn)，恰好給了我一個(gè)“枕頭”。每天在簡(jiǎn)書中記錄自己的喜怒哀樂，以及生活和工作中遇到的問題和不安，可以更好地幫助自己思考和尋求解決之道，從而減少焦慮！
人的社交圈子是有限的，而簡(jiǎn)書能讓你“結(jié)交”更多有才之士。在這里，我可以把自己的困惑寫出來(lái)，會(huì)有天南海北的熱心簡(jiǎn)友路過(guò)并在下面留言，幫助我出謀劃策；在這里，我也可以把自己的心得體會(huì)寫進(jìn)去，讓更多的朋友看見，或許能讓他們的內(nèi)心豁然開朗，打開心結(jié)；在這里，我還可以記錄自己家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情，給簡(jiǎn)友們帶來(lái)一份新鮮的體驗(yàn)；更多的時(shí)候，寫著寫著，自己心中的怨氣和不平自然而然地就會(huì)奇跡般地消失不見了……
日更帶給我的另一個(gè)改變，也是最重要的一個(gè)改變就是“閱讀”。我們常說(shuō)“用寫作倒逼閱讀”，是的，寫作豐富了我的閱讀時(shí)光。有時(shí)候，我們會(huì)碰到一天下來(lái)無(wú)事可寫的情況，這個(gè)時(shí)候不防試試寫一寫“閱讀感悟”。以前讀書，我就是“純看”，很少去深入思考。但現(xiàn)在不同了，因?yàn)橐獙懞?jiǎn)書，就會(huì)去有意識(shí)地針對(duì)書中的內(nèi)容和觀點(diǎn)，深入思考，談?wù)勛约旱睦斫夂透形颍灰矔?huì)把書中的理論拿來(lái)嘗試，把自己和孩子當(dāng)作“試驗(yàn)品”，證實(shí)一下書中理論的對(duì)與錯(cuò)。久而久之，書中的很多理論和觀念，就會(huì)內(nèi)化成我們自己的東西，我們的行為習(xí)慣和看待問題的方式方法也會(huì)被潛移默化地被影響和改變！
特別是梁老師帶領(lǐng)我們成立的“老梁讀書會(huì)”，更是為我的閱讀點(diǎn)亮了一盞燈?！袄狭鹤x書會(huì)”成立的這兩年間，已經(jīng)從最開始的五六人，到十幾個(gè)人，再到現(xiàn)在的三十多人；從在辦公室分享，到利用騰訊會(huì)議線上分享，再到受邀去“馨香書坊”進(jìn)行讀書活動(dòng)，我們的讀書分享越來(lái)越精彩而有意義，影響力也越來(lái)越大。我們分享的每一本書，我都會(huì)及時(shí)記錄下自己的讀書感悟和收獲，這也為自己的成長(zhǎng)積蓄了無(wú)形的力量。在這期間，我一共分享了四本書，記錄下五十一篇讀書足跡。閱讀與寫作是相輔相成的，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的延伸。我們應(yīng)該把閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使“閱讀”長(zhǎng)期植根于“寫作”的沃土之中。
我想，寫作的意義也就在于此吧，可以幫助我們?nèi)ニ伎?，去體悟，去回憶，去追逐，去感受，去發(fā)現(xiàn)，去影響和被影響……以此來(lái)增加思想的溫度和厚度，讓我們的生活立體起來(lái)，讓我們的生命輪廓清晰起來(lái)！
04 方向
我們常說(shuō)：“偶爾做一件事不難，難的是日復(fù)一日的堅(jiān)持?！币患∈拢闾扉L(zhǎng)地久地堅(jiān)持做，它就變得不再平凡。剛進(jìn)入簡(jiǎn)書，我的日更文基本都是平鋪直敘、毫無(wú)波瀾，也不會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用華麗詞藻，在聯(lián)想和想象方面也很欠缺，但這并不影響我對(duì)文字的熱愛。一段時(shí)間后，我的文字漸漸生動(dòng)起來(lái)，我便試著參加簡(jiǎn)書中的征文活動(dòng)。
簡(jiǎn)書中有一個(gè)特殊的群體，叫“簡(jiǎn)書伯樂”，伯樂的工作就是每天挑選出優(yōu)秀的文章進(jìn)行推薦，被推薦的文章曝光率就會(huì)倍增。這些伯樂們都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，他們會(huì)組織許多的征文活動(dòng)，有散文，有故事，也有小說(shuō)，這些征文活動(dòng)是有主題限制的，但主題又不會(huì)給你過(guò)多的限制，有很大的自由發(fā)揮空間。我感覺參加征文是一件很有意思且很有意義的事兒，可以讓自己有目的的去構(gòu)思，去創(chuàng)作，更有利于提高自己的寫作水平。
這就像給雜志投稿一樣，投了也不一定有回音，也可能被拒稿，這就要看自己對(duì)主題的詮釋是否到位，立意是否新穎，有沒有發(fā)表的價(jià)值。投稿被選中推薦，就意味著自己的文章得到了認(rèn)可。伯樂推文超過(guò)12篇，便可以申請(qǐng)“簡(jiǎn)書優(yōu)秀創(chuàng)作者”，在我的堅(jiān)持和努力下，我成功獲得了“簡(jiǎn)書優(yōu)秀創(chuàng)作者”徽章。
有人問，寫不出來(lái)怎么辦？感覺自己寫不好怎么辦？寫作有沒有什么捷徑？在這里我要借用余華老師的一句話：寫作的捷徑只有一個(gè)字就是“寫”，除此之外沒有別的方法。寫作不需要任何技巧，更不需要模仿別人，只需要“堅(jiān)持”二字。
在閱讀中豐盈自己，在寫作中找尋自己，“只要方向正確，就不怕路遠(yuǎn)。”讓我們一起在閱讀和寫作中遇見更好的自己。
