? ? ? 今天是個特殊的日子，19屆考研倒計時95天沖刺！此時窗外天氣灰色，空氣中彌漫著緊張的氛圍，或許是自己方面考研留下的后遺癥，總會在關(guān)鍵時間點告誡自己：再堅持下去，你會離著想要的生活更近一步！20屆也就是明年要考研的學弟學妹，真的也要抓緊了，每年考研人數(shù)以幾十萬的速度在增長，你不趁早去準備嗎？你可能會說，某某復習兩三個月就考上了，我想說，每年好幾百萬的考生，有幾個是復習兩三個月考上的？你是否又有學神級別的他們一樣的意志力去奮斗呢？如果沒有那就老老實實的去看書吧，自己穩(wěn)穩(wěn)的去看書來的實在～！心里踏實！
1關(guān)于報考院校，建議是大家一開始要給自己定個較高的目標，這樣自己后期學習的動力和努力程度會完全不同的。比如如果想著考一個一般院校，自己就不會覺得壓力大，也就不會去拼命學。反之，如果想考一個名校，無形之中就會有很大的壓力，會廢寢忘食地來學，（我當時就是這樣，嘿嘿）。《孫子兵法》云:“求其上,得其中;求其中,得其下,求其下,必敗.”當我們把目標定的高，最差的結(jié)果是考個差不多的學校，如果定的太低，可能就考不上哦。
對于院校選擇，認為目標要高。考研不就是為了跳出原有環(huán)境去選擇更好的平臺嗎？為什么還要去將就自己，忽略幾年的影響呢。舉幾個例子可以感受下，專業(yè)相關(guān)會議會在高校召開，你會有很多機會遇到學術(shù)界的大咖，而別的院校學生，會是出差的形式來參加會議，他們的機會是難得的。當你申請去參加一個校外會議的時候，有個身份欄你是可以填某某學碩士研究生，這時候會有一種有強大臂膀送你前行的榮耀感，真的很驕傲。當然研究生是人生一個階段，讀研還是需要好好積累的。所以相比之下，反正都要背水一戰(zhàn)，不如做個讓自己都欽佩的決定，成功之后，你真的會感覺夢想成真的酸爽，畢竟，你做到了一件不是所有人都可以做到的事。希望學弟學妹有志者事竟成，選擇不放棄??！
2關(guān)于復試是否歧視：完全是杞人憂天的，一般學校都不會歧視，拿分數(shù)說話，分數(shù)高，不大會把你刷掉。但是還是要明白，如果分數(shù)差不多的情況下，普通院校還有?？圃盒４_實沒有本211，,985的學生有優(yōu)勢，這個不是歧視，自己高考的鍋，早晚要背的，哈哈哈，沒有什么不公平的，只有自己更努力的考高分，才可以在復試取得巨大優(yōu)勢。所以，初試考高分才是王道啊！
3關(guān)于學碩和專碩：學碩讀三年，偏向于研究型方向，專碩讀兩年，偏向于就業(yè)實踐。各學校的招生簡章一般在8、9月出，考學碩的同學，沒確定專業(yè)的可以在招生簡章出來之后根據(jù)招生人數(shù)和自己的復習情況來確定報考專業(yè)，學碩除個別專業(yè)外，選擇不需要太多糾結(jié)。因為考研初試和復試主要看你的綜合表現(xiàn)，個人認為如果有機會可以多去鍛煉下，大學時間不要浪費。對于正在準備備考的同學，之前的這些也不需要太擔心，我和我跨考的朋友們逆襲的實踐證明，考研還是很公平的，抓緊時間去不留遺憾的去復習就好。
4關(guān)于玩手機的問題：這個很難克服，不過既然是考研了，必須要克服。手機里面只留些學習軟件，娛樂軟件啥的通通卸載了。微信公眾號也把一些八卦的取消關(guān)注或者不要接收消息，多關(guān)注些考研相關(guān)的。如果不需要手機，最好不帶，畢竟有手機的話，一天中最少2個小時學習時間都浪費了，只拿了個備用機看視頻和查單詞看時間，是不能上網(wǎng)的，聽起來很不可思議，但是真的可以做到，而且習慣了不玩也就不想了。強烈建議這樣去控制自己玩手機，只有不拿才能不玩，相信很多人都是這樣把，有這個毅力，也就成功一半了。
言歸正傳說大事，哈哈～
5關(guān)于教師資格證：現(xiàn)在是18年9月，此時很多20屆的學弟學妹在準備教師資格證，其實我想說，教師資格證真的很簡單，不用花太多的時間去備考，你從九月開始準備和從10月開始準備一樣的效果，你在九月開始準備心里會想，反正還有時間，每天都會懶散的看書，刷刷微博看看抖音，一天過去了。當你從10月中旬開始準備的時候，距離考教師資格證還有一個多月，從心理上會覺得時間不多了，自己在行為上也會去高效率的行動起來～所以，還是建議九月份先復習考研，考研的知識和教師資格證真的相似度很高，所以，不用在教師資格證上花費太多時間。其次，教師資格證每年考兩次，年年都有機會考，但是考研不一樣，每年考研的人數(shù)都在以幾十萬在增加，你不想一次就考上嗎？??！走二戰(zhàn)？走調(diào)劑？?。∧挠邢氲哪敲春唵巍。?！
6筆記的重要性
關(guān)于專業(yè)課的復習策略，一本大綱解析顯然是遠遠不夠的，你在復習中會遇到各種各樣的麻煩，比如怎么背都背不過，效率太低，背完就忘，答題沒有章法等等，這些都是在每一輪復習的過程中出現(xiàn)的問題。因此在復習過程中筆記的作用是顯而易見的，關(guān)于筆記的來源無非兩種，要么報針對自己報的輔導班，要么自己整理，后者的優(yōu)點是適合自己的情況，有自己的體會和心得，但耗時耗力并且自己做的可能在科學性方面非常欠缺。前者呢，在幾輪復習的過程中站在前人的基礎上搭建自己的知識框架，形成屬于自己的知識網(wǎng)絡體系，能做到真正屬于自己的知識。
6真題的重要性
哪些知識點會出名解，哪些知識點可能出簡答，哪些知識點會出論述……如果我們將這樣的出題方式搞定，那么所謂的重點也會不言自明，將會大大地提高我們復習的效率。因此我們需要將考研真題做切片分析和整理，名解，簡答和論述會在不同的知識點上考察，也就是說論述題的知識點與名解不同，于是需要以名解的方式去準備名解，以簡答題的方式去準備簡答，以論述的方式去準備論述，這樣做的好處是起碼我們的方向是正確的，道路沒有走歪。
再簡單說一下自己的答題技巧中的百分之一 ，哈哈～
7答題技巧
在此事先聲明，所有不以基礎為前提的所謂技巧都是耍流氓。我始終認為所謂技巧只能起到錦上添花的作用，它永遠不可能喧賓奪主。關(guān)鍵是按點賦分；（尤其是簡答和論述要分條闡述，所以不要傻呵呵的每個字都背）
比如教育學原理的許多名詞性知識點帶有很強的抽象性，這點與中教史外教史不同，我們在答題時要從結(jié)構(gòu)，背景，內(nèi)容，評價，意義等方面進行。模版如下：
一：1，背景：時間，地點，人物及著作
2，結(jié)構(gòu)：廣義，狹義，地位（核心，之一，最早）
二：內(nèi)容：特點，分類
三：評價，意義，趨勢
例一：實驗教育學
（1）背景：是19世紀末20世紀初在歐美一些國家興起的，用自然科學的實驗法研究兒童發(fā)展及其與教育關(guān)系的理論。其代表人物是德國教育學家梅伊曼和拉伊，代表作為梅伊曼的《實驗教育學綱要》和拉伊的《實驗教育學》。
（2）觀點：（一反對三主張）1，反對以赫爾巴特為代表的思辨教育學（反赫思辨），認為這種教育學對檢驗教育方法的優(yōu)劣毫無用途；2，主張把實驗心理學的研究成果和方法應用于教育研究；3，主張把教育實驗分為提出假設，進行實驗和確證三個基本階段；4，主張用實驗，統(tǒng)計和比較的方法探索兒童心理發(fā)展過程的特點及其智力發(fā)展水平，用實驗數(shù)據(jù)作為改革學制，課程和教學方法的依據(jù)。（3）評價：1，提倡用定量的研究方法，推進了教育科學的發(fā)展；2，把科學的定量方法夸大為教育科學研究的唯一的唯一有效的方法時，就走上了“唯科學論”的迷途。
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