標(biāo)簽：學(xué)習(xí) 環(huán)境探索

今天的標(biāo)題依然起的有些標(biāo)題黨，實(shí)際上我不是講什么是優(yōu)質(zhì)資源，只是想記錄下兩個(gè)交流來(lái)的關(guān)于小學(xué)生的故事。

這兩個(gè)故事是今天晚上參加女兒書(shū)法班組織的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班時(shí)，相互溝通獲知的，挺震撼的。
1.一位孩子的母親分享說(shuō)，他兒子所在的班級(jí)，有一位非常厲害的班長(zhǎng)。這個(gè)班長(zhǎng)整天拿著個(gè)棍子站在講臺(tái)上，棒棒棒敲的直響，且口中喊道安靜，都做好。這是班長(zhǎng)在組織課堂紀(jì)律，也確實(shí)夠彪悍的，有點(diǎn)像勞改犯的管教方式。后來(lái)出事了，這個(gè)孩子放學(xué)站隊(duì)時(shí)，沒(méi)站好，出隊(duì)了。結(jié)果這位班長(zhǎng)直接拿棍子敲孩子的頭，出來(lái)后孩子還說(shuō)腦袋疼，讓當(dāng)媽的心疼死了。后來(lái)找老師交流時(shí)，其中一位主課老師，直接說(shuō)我就是專門(mén)挑選厲害的孩子來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)，這樣管班級(jí)，我省點(diǎn)事。絲毫沒(méi)有去關(guān)心孩子怎么樣，確實(shí)夠奇葩的。

（作者按：當(dāng)時(shí)我就在想，假設(shè)我女兒遇到這事，我會(huì)怎么辦？我想了想，沒(méi)敢繼續(xù)想下去，真擔(dān)心自己忍不住大打出手）

2.還是這個(gè)小學(xué)，另外一位母親分享說(shuō)，他的孩子在幼兒園時(shí)非常的陽(yáng)光，特別愛(ài)笑。結(jié)果自從上了這個(gè)小學(xué)，孩子開(kāi)始變得沉默了，非常怕老師，也非常恨考試，還給媽媽說(shuō)如果某某老師和某某老師組合給我們班當(dāng)老師那就太好了。這位媽媽當(dāng)時(shí)舉了一個(gè)例子。有一次孩子考試不好，被請(qǐng)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)去老師辦公室，正看見(jiàn)老師組織幾個(gè)學(xué)習(xí)好的孩子在哪里批改卷子。這位老師一看到這個(gè)孩子出現(xiàn)在他的面前，直接說(shuō)：某某某，你還來(lái)這里干啥呢！孩子當(dāng)時(shí)的臉色就是一愣，沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，并且感覺(jué)很是羞愧，都不敢正面看老師，趕緊扭頭就走了。這當(dāng)媽的看到這一看，內(nèi)心是崩潰的，多好的孩子被吵成這樣。

聽(tīng)完這兩個(gè)小故事，我當(dāng)時(shí)就感慨上小學(xué)還真要挑挑學(xué)校，沖著優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校去時(shí)，重要的考量之一就是老師的素質(zhì)怎樣，一般來(lái)說(shuō)擁有優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)校，自然受到照顧，他們的老師成長(zhǎng)也就更專業(yè)，都是優(yōu)秀的人和優(yōu)秀的教育資源往一起湊。也難怪大家為了好學(xué)校趨之若鶩，八仙過(guò)海各顯神通往那里面擠，從老師素養(yǎng)方面來(lái)說(shuō)，也值得為孩子做這樣的投資。

優(yōu)質(zhì)資源永遠(yuǎn)都是稀缺資源，如果沾不上邊時(shí)，我們應(yīng)該怎樣去引導(dǎo)孩子更好地成長(zhǎng)，這是需要進(jìn)行更多的思考。