成長，優(yōu)雅生命的姿態(tài)

——寫在2019教師成長夏令營

2019年2月16日，回到前海小學(xué)后，思考最多的一個問題就是如何讓每一個教師都能體會“人類靈魂的工程師”這份太陽底下最光輝事業(yè)的意義與價(jià)值，都能充分感受教師職業(yè)的自豪，擁有幸福美好人生。整個暑假都在醞釀這場開學(xué)季的教師成長營。最終選擇了四個板塊的學(xué)習(xí)專題。一是王守莉老師的《積極心理，幸福人生》，二是鄭淑麗老師的《正面管教在學(xué)校教育中的運(yùn)用》，三是唐曉勇校長的《課程—空間—技術(shù)__設(shè)計(jì)思維引領(lǐng)下的未來學(xué)?！罚詈笫俏易约旱膶ｎ}報(bào)告《建學(xué)習(xí)型學(xué)校，促高質(zhì)量發(fā)展》。四個專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)是基于教師發(fā)展的現(xiàn)狀與期許。首先讓教師擁有積極心理面對瑣碎而忙碌的教師生涯，修身樂學(xué)，和諧身心，提升教師幸福感是教師成長的根本。其二用一種既不懲罰也不驕縱的正面管教育人理念來指引教師學(xué)會在當(dāng)下繁雜的教育思想里理性選擇適合孩子成長的教育觀點(diǎn)是幫助教師遭遇當(dāng)前教育困境的路徑之一。其三，開闊教師視野，運(yùn)用設(shè)計(jì)思維，更好地應(yīng)對不確定的未來，讓每個教師“為未來而教，為未知而學(xué)”是引領(lǐng)教師前行的重要方向。最后要讓教師始終處于保鮮狀態(tài)，務(wù)必使每個教師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以“建學(xué)習(xí)型學(xué)校，促高質(zhì)量發(fā)展”便成為我的報(bào)告主旨。

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。教師們聽完每場專題報(bào)告后，都及時(shí)寫下學(xué)習(xí)心得，鞏固學(xué)習(xí)成果。老師們遞交的學(xué)習(xí)感言充分展示出深厚的內(nèi)功，教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)人宋穎瑤老師及時(shí)收集了每個學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)感言并編輯成冊。

? ? ? 靜坐秋夜，翻閱教師成長營學(xué)習(xí)感言，閱讀這些字里行間言說的思想與情感，仿佛聽到老師們生命拔節(jié)的美妙之聲。默然的欣喜充盈內(nèi)心。穎瑤以追求完美和卓越的生命姿態(tài)將這份美好呈現(xiàn)在每個學(xué)習(xí)者的眼前。那些感言經(jīng)了她的巧手再次編輯，仿佛再次賦予文字新的生命，讓每一個學(xué)習(xí)者端然回望自己的心聲時(shí)，不禁在內(nèi)心涌出一種自豪、神圣與感動。

“誰沉冥到

那無邊際的“深”，

將熱愛著

這最生動的“生”。

文字有腳，丈量我們成長的歷程。以學(xué)習(xí)之名雕刻時(shí)光，穿越永恒，創(chuàng)造自己生命的品質(zhì)，與歲月共舞優(yōu)雅的生命姿態(tài)。