3-6歲少兒口才訓(xùn)練
人們常說：某某孩子天生口才好。其實(shí)不然，口才完全是靠后天培養(yǎng)訓(xùn)練出來的，而孩子口才的出現(xiàn)，正是兒童心理發(fā)展過程中一個顯著的飛躍。在孩子2～3歲年齡段，因大腦皮質(zhì)中支配語言的神經(jīng)組織已經(jīng)逐漸發(fā)育成熟，是孩子口頭語言發(fā)育的最佳年齡。有意識地對孩子的語言進(jìn)行訓(xùn)練，對日后孩子的語言表達(dá)能力，即口才的“天資”有很大的促進(jìn)作用。
言語發(fā)育是一個連續(xù)的、有順序發(fā)展的過程。1歲半的孩子開始發(fā)出一些單音詞，媽、爸等;2歲時，有的孩子會說一些簡單句;3歲開始學(xué)說復(fù)合句。成人要豐富幼兒的生活內(nèi)容，啟發(fā)孩子觀察分析各種現(xiàn)象的能力，必須從看得見、摸得著的具體實(shí)物入手，再逐步轉(zhuǎn)入抽象的事和物。先教他們說一些生活用具、玩具和交通工具等實(shí)物的名稱，再讓他們經(jīng)常重復(fù)自己的各種動作的名稱，摸一摸的摸，聽一聽的聽，看一看的看等，一邊說一邊要做出具體的動作，這樣學(xué)起來比學(xué)話快得多。
訓(xùn)練小兒語言表達(dá)時，大人講話的口齒要清楚，發(fā)音要準(zhǔn)確。幼兒發(fā)音不正時一定要及時糾正，不能任其養(yǎng)成習(xí)慣，更不要因?yàn)橛X得孩子發(fā)音不準(zhǔn)可愛、有趣，而不予糾正。兒歌也是促進(jìn)幼兒語言發(fā)育的好形式。兒歌歌詞短而押韻，易學(xué)，易記，孩子一旦學(xué)會，經(jīng)?？梢员硌荼痴b。家長先要學(xué)好兒歌，要表情豐富，掌握好輕重緩急，也可以結(jié)合實(shí)物、圖片或游戲進(jìn)行邊玩邊念。
在家里，家長還可以根據(jù)孩子的愛好，通過講故事，激發(fā)孩子對自己講故事的興趣。逐步啟發(fā)孩子組織詞匯，連貫地表達(dá)?？腿藖碓L，或帶孩子出去訪親探友時，家長要鼓勵孩子主動向別人打招呼，鼓勵他要敢于講話。這樣孩子從小在大庭廣眾中敢于表達(dá)自己的想法，對語言發(fā)育和口才的形成是至關(guān)重要的。
3-5歲口才訓(xùn)練內(nèi)容
朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者，可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解;小者，可以有效地培養(yǎng)對語言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。
朗誦不僅要求發(fā)音清晰、吐字標(biāo)準(zhǔn)，還要深刻理解文章內(nèi)涵，融合內(nèi)心的情感。朗誦課程通過對發(fā)聲器官的訓(xùn)練，掌握科學(xué)的發(fā)聲技巧和發(fā)聲方法。“口才是人的第二張臉”，聲音是口才的表現(xiàn)工具，聲音不好聽會讓我們的口才表現(xiàn)力大受影響。
我們的發(fā)聲器官好比一件樂器，未經(jīng)訓(xùn)練的發(fā)聲器官并不是一件優(yōu)良的樂器，發(fā)出的聲音也不可能給人帶來美感。學(xué)習(xí)發(fā)聲的目的是改進(jìn)所發(fā)聲音的音質(zhì)，使發(fā)音器官能夠受我們隨意支配。其次是要提高對聲音的辨別能力。通過訓(xùn)練音色優(yōu)美、圓潤而有力度的、具有表現(xiàn)力的聲音，更好地在人際交往中體現(xiàn)自己的個人魅力。
通過對發(fā)聲器官的訓(xùn)練，掌握科學(xué)的發(fā)聲技巧和發(fā)聲方法。通過快板、小品、演講、朗誦、講故事、故事表演、模仿秀、相聲表演等各種形式，提高表達(dá)能力，增強(qiáng)自信，讓學(xué)員體驗(yàn)到戰(zhàn)勝羞怯、敢于登臺表演、敢于大膽說話、大聲說話的快樂。
6歲口才順口溜
1.大白鵝—大白鵝，大白鵝，不脫衣服就下河。蕩起水花一片片，好像白蓮一朵朵。
2.小鴨——小鴨，小鴨，嘎嘎嘎，游到水里吃魚蝦。
3.小雞——小雞，小雞，嘰嘰嘰，又吃蟲兒又吃米。
4.小司機(jī)——嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!我是一個小司機(jī)。爸爸媽媽上車吧，我送你們上班去。
5.彩虹橋——雨過天晴白云飄，藍(lán)天飛架彩虹橋，赤橙黃綠青藍(lán)紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。彩虹橋，誰來造?太陽公公點(diǎn)頭笑!
6.小皮球——小皮球，圓溜溜，滾來滾去不停留。
兒童詩歌口才
把握節(jié)奏劃分語節(jié)音韻夸張聲情并茂。如：《春曉》。這是一首格律詩，朗誦這首詩時，應(yīng)該注意每個字都要吐音清晰，淌出詩的節(jié)奏。每行詩句都可處理為三處停頓：春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。念到“曉、鳥、少”時，字音要適當(dāng)延長，略帶吟誦的味道，使聽眾能感覺出詩的音韻美和節(jié)奏感。
前兩句是寫詩人早上醒來后看到的景物，朗誦時要用柔和、舒緩的語調(diào)，音量不要過大。“鳥”字的尾音可稍向上揚(yáng)，表現(xiàn)出詩人見到的是春光明媚，鳥語花香的明朗景象。后兩句寫詩人想起昨天夜里又刮風(fēng)又下雨，不知園子里的花被打落了多少。在讀“花落知多少”時，要想象出落花滿園的景象?？芍刈x“落”字，再逐漸減輕“知多少”三個字的音量，表現(xiàn)出詩人對落花的惋惜心情。
