我是李淵文

【信念】

我在堅持“燃夢行動”！

目標雖遠，持行必至！

持之以恒，久必芬芳！

【目標】3年120本書

【打卡】第672天，20211119

【書目74】《跟吳正憲學教數(shù)學》

【作者】武維民

【版次】華東師范大學 2019年6月第1版

【頁數(shù)】 222頁

【進度】1-11頁

【用時】第1天

【感悟】吳老師用溫柔的眼神、親切的撫摸、平等的交流向兒童傳遞著老師的愛

與信任，溫暖的教育自然走入學生的心靈。在她的課堂上，她總是能發(fā)現(xiàn)我們沒發(fā)現(xiàn)的，關注我們沒關注的，自然改變我們難于改變的，這一切源于吳老師對教育的用心和對孩子的愛。

今天聽了羅鳴亮老師的一節(jié)《口算乘法》感觸也頗深。首先針對羅老師的教學模式，他很自然的就關注到每一個學生，他對接受能力稍微差一點的鼓勵，他對學生有效提問的引導，都給我?guī)砗芏嘈碌膯l(fā)。

在課的開始他就比較自然的利用問題串激發(fā)學生提出有效問題，如乘法口訣為什么到9呢？后面還有沒有？怎么解決？然后通過認知沖突促進學生進行思考，激發(fā)了學生的探究欲望和學習興趣。在思考的過程中，讓學生通過合作交流產(chǎn)生一種辯論意識，在思辨中獲得思考，在思辨中獲得新知，在思辨中獲得提升。

羅老師的化錯教學也讓我受益匪淺，他在課的開始就對學生明確說明，回答對的要表揚，回答錯的也要表揚，要表揚孩子們舉手的勇氣。他的教學魅力不僅僅在于是對每一個孩子精神的一個鼓勵，還有著一種華應龍老師的錯著錯著就對了的化錯教學理念。

在他的引領下，孩子們很快的就進入到了自主學習的狀態(tài)，通過自己的發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題輕松的就經(jīng)歷了知識的生成過程。讓學生不僅理解了口算乘法的計算方法，還理解了口算乘法的算理。