這是羅振宇《知識就是力量》第六期學(xué)習(xí)筆記，聊聊“科學(xué)逼迫”孩子上進(jìn)的方法。

【今日問題】怎樣“逼迫”孩子成為一個上進(jìn)的人？

孩子開學(xué)，幾家歡喜幾家愁。喜的是，不用擔(dān)心孩子沒人管、沒人陪了；愁的是，早上送孩子要早出門。

“逼迫”這個詞，對于大多數(shù)父母而言，可謂是用心良苦。

是啊，身為007，你的體會一定更深——

逼迫自己上進(jìn)尚且不易，
逼迫孩子上進(jìn)只能更難。

過去，我們經(jīng)常聽爸媽說“別人家的孩子”，心里那是一肚子的不爽。

簡單的說，父母本意是用“別人家的孩子”逼迫我們上進(jìn)，結(jié)果卻傷害我們的自尊。

你看，“別人家的孩子”無法逼迫孩子成為一個上進(jìn)的人。

但是，你也會發(fā)現(xiàn)，對于已經(jīng)為人父母的我們而言，“別人家的孩子”竟然會從自己嘴里蹦出來。明知那是錯的，卻依然不斷重復(fù)——就像毒癮一樣，苦不堪言。

所以，我們得學(xué)點(diǎn)“科學(xué)逼迫”孩子上進(jìn)的方法。

先看看羅振宇為我們成年人設(shè)計的【上進(jìn)模型】，這是一個有用的思考框架。

羅胖分享了一個故事，是一個部落傳說。

一個老爺爺跟他的小孫子說，每一個人的心里，都喂養(yǎng)著兩匹狼，第一匹代表著善良、奮進(jìn)、向上美好的品格，還有一匹代表著狹隘、陰險、邪惡的選擇。

小孫子就問爺爺，這兩匹狼誰更強(qiáng)大，誰會打敗誰呢？

老爺爺說，關(guān)鍵看你這一生去喂養(yǎng)哪一匹狼。

這個故事給我的啟發(fā)就是：孩子心里有兩匹狼，父母選擇喂養(yǎng)哪一匹狼，孩子就會成為哪樣的人。

女兒剛上小學(xué)一年級，我希望她成為一個上進(jìn)的人，就得選擇喂養(yǎng)上進(jìn)的那一匹狼。

所以，我特意為孩子設(shè)計了一個“上進(jìn)模型”，希望對你有用。

一、設(shè)計上進(jìn)環(huán)境

大家都知道，雷軍曾經(jīng)說過，站在風(fēng)口上豬都能飛起來。

說的就是，好環(huán)境可以造就一個人。

但，什么是好環(huán)境呢？

在成年人的世界里，好環(huán)境可以用羅胖說的“傻瓜指數(shù)”和“朋友指數(shù)”來判斷。

那么，在孩子的世界里，好環(huán)境用什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷呢？

羅胖舉了一個例子：美國有一家學(xué)校叫KIPP，這家學(xué)校位于底層社會，他們干了一件非常重要的事，從早上七點(diǎn)鐘，到晚上五點(diǎn)鐘，一直讓孩子在里面上學(xué)，一直不放學(xué)，即使放學(xué)很晚，也給學(xué)生布置大量的家庭作業(yè)，目的是為了讓這些孩子與不好的環(huán)境隔離開來。

這個例子給了我很好的啟發(fā)：所謂好環(huán)境，關(guān)鍵在于人。對孩子而言，優(yōu)秀的人、上進(jìn)的人、積極的人越多，這個環(huán)境就越好。

相信你也知道，對孩子而言，有兩個地方特別重要：第一是，家庭；第二是，學(xué)校。

所以，想要給孩子設(shè)計一個上進(jìn)的環(huán)境，關(guān)鍵在于家庭和學(xué)校這兩個地方夠不夠好。

具體而言，看一個家庭環(huán)境好不好，關(guān)鍵在于這個家庭里有多少優(yōu)秀的人、上進(jìn)的人、積極的人?？匆粋€學(xué)校好不好，關(guān)鍵在于這個學(xué)校里有多少優(yōu)秀的人、上進(jìn)的人、積極的人。

你看，知道了什么是好環(huán)境，再來思考如何創(chuàng)造好環(huán)境，就簡單了。

第一，做一個“終身學(xué)習(xí)者”，為孩子創(chuàng)造更好的家庭環(huán)境。簡單的說，你是否上進(jìn)，決定了孩子成長環(huán)境的好環(huán)。因為，爸爸媽媽永遠(yuǎn)是孩子心中重要的榜樣。

谷歌的CEO施密特說過一句話，“如果有人給你在火箭上提供了一個位置，那么，別管位置好壞，先上去再說?！?/p>

對孩子而言，不管你是不是火箭，他都選擇了“先上去再說”。那么，你是火箭，還是火車？

我們常說“知識改變命運(yùn)”，通常以為改變的只是個人命運(yùn)，根本沒有想到——知識居然可以改變孩子的命運(yùn)，甚至可以改變家庭的命運(yùn)。

第二，和孩子成為朋友，并幫助孩子和優(yōu)秀的同學(xué)成為朋友。

很多家長認(rèn)為，所謂的好學(xué)校，是因為老師教得好，學(xué)生的成績才好。

其實不然，好學(xué)校的老師好、資源好、學(xué)生也好。而且，能進(jìn)好學(xué)校的家長通常更重視孩子的教育，所以好學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍通常會更好一些。

但是，沒有誰能保證，孩子進(jìn)了好學(xué)校就一定優(yōu)秀?，F(xiàn)實殘酷，好學(xué)校里也會有不上進(jìn)的同學(xué)。

如果，你的孩子不小心和一群不上進(jìn)的同學(xué)成為了好朋友，那結(jié)果會是怎樣呢？

所以，幫孩子選擇一個好學(xué)校固然重要，但幫孩子學(xué)會選擇和優(yōu)秀的同學(xué)做朋友更重要。

每個孩子都有優(yōu)點(diǎn)、有缺點(diǎn)，如果孩子只能看到別人的缺點(diǎn)，卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，怎么辦？

我的做法是：把自己對“朋友”“優(yōu)秀”“學(xué)習(xí)”等常用的概念，寫下來，打印好，讓孩子記下來，然后每天上學(xué)的路上，讓孩子背一遍。

如果概念錯了，孩子的所有選擇和思考都會出錯。

二、尋求外部監(jiān)督

很多人知道，孩子的自律能力是很弱的，父母就是孩子最好的外部監(jiān)督。

羅胖說，嬌慣我們的人越來越多了。你打開自已的手機(jī)，每一個應(yīng)用，每一個小方塊的背后，沒準(zhǔn)都是價值幾億美金，乃至幾千億美金估值的公司，那是幾千幾萬的產(chǎn)品經(jīng)理和技術(shù)碼農(nóng)在后面處心積慮地瓦解你的自制力，希望你上癮。

那么，是誰在嬌慣我們的孩子？是誰在瓦解孩子的自制力？

是手機(jī)嗎？是電視嗎？還是家里的老人？

其實，每個人都有自利性偏差。沒有人會覺得，是自已在嬌慣孩子。

舉一個我家里的例子：從幼兒園開始，老師就要求孩子“自已的事情自已做”。但實際上呢，孩子已經(jīng)上小學(xué)了，但即使穿衣服這么簡單的事情，孩子媽媽都不愿意放手。而且，她會覺得她這是在愛孩子。

所以呢，先從自已做起吧，不再嬌慣孩子。

對孩子也一樣，最重要的事情就是“自已的事情自已做”。

作為父母，你只需要監(jiān)督孩子“自已的事情自已做”，其實也就夠了。

當(dāng)然，監(jiān)督的對象包括家里所有的人，因為總有人會以愛的名義去嬌慣孩子。

三、獲得不確定反饋

羅胖說，訓(xùn)練人最有效的反饋是——不確定的反饋。什么意思？就是你做了一件事，得到什么結(jié)果，當(dāng)它是不確定的時候，它的魅力最大。

舉一個我自已“逼迫”女兒的例子：為了幫助孩子養(yǎng)成必要的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我會給女兒獎勵“星星”，之前的獎勵都是固定數(shù)量的。現(xiàn)在知道了“不確定反饋”的魅力，我準(zhǔn)備升級了一下女兒的獎勵規(guī)則，加入一些“擲骰子”確定獎勵數(shù)量的“特殊任務(wù)”——骰子擲到幾就獎勵幾顆。

還能為孩子設(shè)計怎樣的不確定反饋呢？

什么時候采用“擲骰子”的獎勵方式，這本身也可以創(chuàng)造一種不確定性。

四、選擇長遠(yuǎn)人生階梯

《小王子》里有一句話：

如果你想造一條船，不要急著找人來收集物料，不要給他們分配任務(wù)和工作，而是要教曉他們渴望浩瀚無際的大?！?/strong>