不自知的頂嘴、喜歡辯解、學習態(tài)度不夠端正、約定好的事情輕易的破壞.....能明顯感覺到Bingo上了五年級后有逆反的心理，沖突避免不了。

我是個很怕沖突的人，回想起Andy 五、六年級那會兒因為游戲問題也是讓我很崩潰的階段，有點怕再次進入這樣的狀態(tài)。感覺自己遇到了瓶頸，看了很多育兒書，但是很多時候是使不上勁的。

我給Andy發(fā)了信息，他自習課下課回了電話。問我：“媽，是不是弟弟又氣你了？你得堅持管他。我以前覺得你管的太嚴，手機沒收我只能看書，但是現(xiàn)在上了初中后我發(fā)現(xiàn)是對的，我現(xiàn)在底子好和那會兒你的嚴格是分不開的的。五年級嘛，就是進入叛逆期了，我也是在那兩年感覺很逆反，現(xiàn)在上了初中平緩了。弟弟現(xiàn)在應該是進入叛逆期了，你更得管啊?！?/p>

聽到Andy這樣說，我突然感受到了能量回流，孩子，謝謝你給我力量。

但是我心中隱約還是感覺到怕面對接下來的相處。

今天是每周四樊登直播的日子，趕巧今天是《每個叛逆的孩子，都只是想長大》作者姜振宇做客樊登直播間。當下我剛整理完育兒類的書籍準備重溫一遍。

我突然意識到，男孩子在五六年級進入青春期。孩子已經長大了，而我還停留在我說話你要聽的階段。想起上周孩子寫了一篇作文，題目是對某個人說一句話。我昨天看了這篇作文，他在作文里說的是想自己走上下學，但是媽媽還是擔心安全問題。他說他已經不是一年級的孩子了?？梢娫谒闹兴J定自己有能力可以自己上下學，這個時候姜振宇老師建議家長用朋友、同事相處的方式和這個階段的孩子相處。我反應過來不是我看了育兒書籍用不上，而是我忘記了方法了。樊登老師也曾經說過讓我醍醐灌頂的話，他說沒有教育不好的孩子，家長感到痛苦只能說是家長方式錯了。我現(xiàn)在深以為然。

樊登說家長不要太配合老師的要求。比如作業(yè)肯定是要配合。家長得給愛，而不是對立面。這點我焦慮占了上風，沒做好。我想配合老師，老師一來信息說孩子這個沒交那個沒做，我會想著監(jiān)督他督促他補完。我完全忘記了課題分離的概念，我也完全忘記了內在動機和外在施壓哪個對孩子更有利，我暫時失去了獨立思考的能力。我簡單粗暴了！

孩子長大了就是要站在家長的肩膀上，家長要給愛而不是給焦慮感受或者讓孩子感受到對立面。

說到作業(yè)問題，姜振宇老師說他會和兩個男孩子一起背英語，五分鐘把一句話背完和寫出來，是一種小確幸。幫孩子拆分任務成精準的小任務，容易完成也會容易感受到小小的成就感。

青春期的孩子問題很多。當我看到直播間彈幕里媽媽們反應的青春期孩子們的各種問題時，我發(fā)現(xiàn)我孩子的問題算不上啥問題，比起那些真正叛逆到讓家長頭疼的問題，我必須承認我只是活在了自己的恐懼里。憤怒是無能的表現(xiàn)，憤怒背后是恐懼。對的，我現(xiàn)在深以為然。抽離開沖突來看，回顧過去和Andy的矛盾沖突，其實都只是我的智慧還不夠罷了。修行還不夠，現(xiàn)在只要多增加應對的方案，不太會重新再經受一遍兩年的痛苦的。

姜振宇老師說和青春期孩子相處最核心的六個字：包得住，拎得清。簡單的六個字，我看到了背后我能做的是什么，我沒做好的是什么。我想要想不再痛苦重來一遍，最佳的方法就是包得住，拎得清。

我看到了我做不好的地方是：我用我自己的標準衡量了孩子，孩子這個階段知識儲備還不夠，身體性情等都在悄然發(fā)生變化，我需要接納這樣的變化，接納了就能改變。我發(fā)現(xiàn)是我覺得孩子一直都很乖怎么會青春期呢，我沒接受這個變化，我活在了質疑中，以至于沒能去接得住孩子的變化。