——我是覃婕，這是我來tfc的第26天。
這是我很欣賞的一位老師對我的善意和鼓勵。今天，我想寫的東西，關于他。
這兩天，是會嫌上課時間過得太快的兩天。
朋友圈里開始流行這樣一句話：“如果我在高飛老師那里讀小學，鐘杰老師那里讀初中，梁崗老師那里讀高中，那么我的前途一定無可限量?！?分別是下圖中的左中右三位老師)
高飛老師的課，七頁筆記。終歸忍不住要寫點兒什么。
上午報告廳二，風趣幽默的語言，豐富靈動的表情，認真嚴謹?shù)膽B(tài)度。
下午的選修，義無反顧地跟隨他來了303，果然，意料之中的驚喜。
幾點收獲，分享與大家。
上午——關于教學
一、開學第一課
1.做個會講故事的老師
低年級的規(guī)則養(yǎng)成?？芍v述《大衛(wèi)不可以》的繪本。
(1)取上學系列的四張圖——四個故事情境以講故事的模式展現(xiàn)出四個不良的課堂習慣。例如：當同桌A找B講話時，B說：“噓，上課不許說話”……
(2)我看一下我們班有沒有大衛(wèi)？當他認為他不是的時候，這才是教育的開始。當同學們在嘲笑大衛(wèi)時，他就知道自己要做什么樣的人了。
(3)備注：校園欺凌事件，可根據(jù)情況選取《我是霸王龍》、《你真好》等。
小結：一年級不要急著給孩子教拼音，多講故事，吸引孩子的興趣，和對老師和同學產(chǎn)生感情。同時，孩子每天回去會給家長講故事，既鍛煉了孩子的表達能力，讓孩子覺得每天都很開心，也讓家長知道孩子在學校里學到了很多東西。
2.做個有創(chuàng)意的老師
(1)《苔》，出示詩，介紹詩——小組討論：這首詩怎么理解？——梁俊老師支教的故事——唱詩——走近科學的苔(是什么，生長環(huán)境)——苔很了不起——尋找校園里的苔——你們也是這個世界的苔。
(2)《灰姑娘》——引導做一個守時的人，要靠自己，愛自己，善待身邊的每一位朋友。同時知道，爸爸媽媽都是愛孩子的。
二、開學第一天
1.幾件事：給學生拍照留念、開學前熟悉每個學生的名字甚至學生的長相、賦予開學禮物深刻的含義(一塊有故事的橡皮、一張空白書簽、一根棒棒糖、一本書、一枚回形針……)
2.了解學生家庭：信息表、填寫教育觀念、菜單表。注：不要輕易去家訪，容易擊垮孩子自信。
3.課堂準備三個一——橡皮、鉛筆、尺子；課前準備可以每周讀兩首古詩，每周換；三個要求——“眼看老師、手放桌面、腰背挺直”
三、課堂第一步
1.課堂表達：
哇，他的眼神能和老師對上誒，他是一個善于傾聽的人。/
如果你不是一個善于傾聽前面同學的人，那你一定說不出這一句：“我要補充。”/
先握手，看了全班所有人再說：“老師很感動，因為你把我的話聽了進去，不光聽了，還放在了心里?！?
人與人之間最重要的是信任，老師很感動，我隨口說了一句話，你就深深地記在了心里。
我真的不想表揚他，因為他已經(jīng)做得很好了，但是我真的要表揚那些認真傾聽的人。/
當我走進課堂的時候，有很多同學就把眼神交給了我，很感謝你們/
謝謝你們，用這樣無聲的支持鼓勵我。
2.課間文化：
與其禁止，不如推廣。每1-2周推薦1個游戲，引領時尚潮流。
例如：
踢毽子，先示范20個，學生跟著學，
接下來50個，孩子在發(fā)展區(qū)間往上趕，
幾天后再踢100個，孩子們就哇！
最后告訴孩子們，老師能踢5-600個——得益于大學期間的努力練習↑
業(yè)精于勤荒于嬉，很久沒練生疏了，所以剛開始只踢了20個，最近你們練，老師也不斷在練習，所以老師現(xiàn)在又能踢5-600個了?！K會有成果。
小結：不僅玩游戲，還讓孩子知道了學習要努力并且持之以恒的道理。
推薦：翻花繩、官兵捉賊。
3.分菜——打飯時班干部被投訴不公平，老師演示我也無法做到“平均分”，給予打飯班長權利；音樂熏陶(兒歌)、聽故事孩子上黑板寫成語(例如：放短小故事，孩子上黑板寫“塞(? )(? )(? )”，寫對的獎老師的菜吃(老師保持健康不吃肉)。
4.和家長溝通
(1)家長會談什么
談孩子們面相的未來美好世界(知識改變命運)；
有效陪伴的重要性(拍視頻、錄音、列大綱)；
給予家長更對專業(yè)的教育方法。(你回來了啊，聽說高老師前兩天表揚了你！——借力影響)
(2)微信群發(fā)什么：
一天的照片或視頻，記錄孩子一天的在校生活；
每個孩子一張?zhí)貙懻眨?/p>
分享和學生溫暖的故事。
下午——如何設計并執(zhí)行一堂班會課
一、關于“班會”的解讀
1.班級出了問題，需要引導孩子朝向正確的價值觀的時候，就需要開班會。
2.分類：可預見(時間管理、情緒管理、人際溝通……)+遇見(突發(fā)事件需要及時處理：集體貼紋身貼、談戀愛、不交作業(yè)、學習狀態(tài)差)
3.如何設定目標(課前理想目標、課中板塊目標)
4.如何選定內容
(1)自我解讀 (2)上網(wǎng)搜索 (3)課前調查 (4)課后反思
5、如何運用形式？
音樂、游戲、故事、圖片、視頻、角色扮演、戶外活動、邀請家長/專家、
6、如何抓住，提煉課堂生成
我知道，你現(xiàn)在的情緒表達已經(jīng)是極限了。(課堂生成要看個人情商，一下子提不上來。建議多看書多讀報，少吃零食多睡覺，運動出汗不能少。)
二、《班級是我家》課例分析
如果說喜歡高老師，是因為一開始從他的課中就能很直接地感受到他的認真?zhèn)湔n以及他流程設計和表達方式中所體現(xiàn)的邏輯感。
因為能從細碎言語中提煉出層次要點，再配上如此靈動的表達，這對于一個數(shù)學老師來說，是致命的吸引。
而高老師下午課讓我驚喜的原因是——里面出現(xiàn)了至少三個我喜歡的元素：
首先是音樂——春野讓我如遇知己。
當時有種沖動，想錄個小視頻發(fā)到班群里，問問孩子們，熟悉嗎？最近還聽嗎？也很想把我一年級的小朋友找到，想想問問他們，覃老師播下種子，你們會像我一樣，再聽如遇知己嗎？還是在斷開了聯(lián)結的日子里，早已忘卻。
其次是冥想，大概是瑜伽做過的冥想次數(shù)太多了，在教室里沉浸其中的時候，感覺真的太美妙了。
我喜歡這樣有溫度的老師和課堂，說得庸俗一點兒，我可以很明顯地感受得到——這個人，是同類。
這樣的時刻，不為高老師留下幾張照片，真是遺憾，所以在集體冥想之中，一下子有了站起來拿手機給大家拍照的想法。
然后，也看到了這一刻大家的虔誠和美好。仿佛收獲了更多份的感動。
一個會冥想的老師，即使躋身于熙熙世界，內心必然也澄靜和平和。能靈活變通為我們單獨說冥想詞的老師，必然是立足于聽課教師的幸福感和收獲之上。
不僅學高為師、經(jīng)驗豐富，還懷揣一份真情和溫暖而來，難道內心不為之觸動嗎？
最后是體驗——作為擁有多角色(教師，孩子，學習者)的我，拋卻了以后為孩子帶去什么，此時此刻，在這一堂課上，我能自我覺知和圓滿到什么？
擁抱的體驗(我找到了我的小伙伴，我們在一節(jié)課里有了一個合適的時機可以擁抱，可以表達感謝和感情——這個老師很不一樣)，冥想的體驗，角色扮演的體驗。
同時，課堂的舉手投足(前傾、半蹲)，提問方式和評價語(真誠)，無不體現(xiàn)出他的基本功；
講故事時的靈活靈現(xiàn)、惟妙惟肖，無不彰顯他是的努力上進；
他的課堂生成，機智面對，無不感受到他一路來努力過的痕跡。
這段時間，我見到了太多讓我心動且感動的人了，常常聽著聽著課就流淚了，我是一個特別感性的人，就拿這兩天來說，在看到崗哥給我們看學生錄的石開班歌的時候，看到鐘老師的書中故事來到我身前的時候，高飛老師讓我們去擁抱身邊人的時候(偷偷說一句，我有抱到我國王喔)——他們來到你身邊，站在講臺上，就是一束光，給了我一份力量——一份面對教育的淡定從容，一份前路雖艱、卻行走光輝的勇氣。
謝謝你們。
哇叫聲濃夏日長，不覺身在秋日忙。今夜的蛙聲此起彼伏，讓我不由得想起奶奶，想起了奶奶家的夏夜，那些我緩慢長成孩子的日子。
附兩張今晚的籃球賽匯演宣傳畫，彩蛋。
同時偷偷說一句，我們tfc帥氣多才的小哥哥很多，今晚這樣的籃球賽，就應該多舉行啊～回去之后真難這么多高帥多才的小哥哥一起出現(xiàn)，每日相處，增加友誼和相處很好啊，為組織打call。
以上。
晚安，日漸生長。
2018.8.11.
