見到，接納，肯定，促進
漠視，拒絕，否定，阻礙
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? ? ? ? 與其無理由的擔憂，不如真誠的祝福！
? ? ? ? ? 聽來的故事，一家長談起上高三的女孩，話題就是孩子這不是，那不可；這有問題，那不努力，……
? ? ? ? ? 認為孩子努力不夠，發(fā)展乏力，理由是他看到的事。一孩子用手機看小說，帶手機回學校，用完電，在教室充電，被學生會檢查到。被處分，家長也被學校德育處召開，默寫學校校訓校紀，家長覺得丟面子。認為孩子高三了還不努力。
? ? ? ? 二，周日回家，早晨睡得晚，起得晚，吃完早飯，兩小時左右又吃中飯。家長認為這不好，吃飯時間短不利健康。然后就說道孩子，孩子依然照自己的方式去做，家長又認為孩子不和自己說話。
? ? ? ? 三，孩子成績很不錯，列市前兩三百名，但家長覺得不夠優(yōu)秀，不能上這大學，擔心上不了那大學。于是幫孩子考慮上什么學校，孩子不說。家長認為孩子信心不足，努力不夠，發(fā)展乏力。
? ? ? ? ……
? ? ? ? 家長有錯嗎？沒有，沒有，沒有。孩子有問題嗎？似乎也有點，又沒有什么特別不足。
? ? ? ? 家長認為孩子可以用手機，只是不能熬夜看小說，或在學習時間看小說。孩子要早起早吃飯，他認為孩子的方式不對，就要改變，孩子不改，他就不愿意，不滿意。但又改變不了。
? ? ? ? 和家長聊，家長用的方式，語言方式，是否定拒絕不滿等，孩子是不聽不改不和家長說。
? ? ? ? 某次孩子回家說起她的班主任請了一個在高中不顯眼不突出的學姐，講述了她考上中大，然后一夜開竅，各種活動積極參加，而且很有收獲發(fā)展。高中不顯山不露水，但大學卻不一樣。孩子很高興和他說，但他認為孩子目前還不夠優(yōu)秀，或不如自己期望的優(yōu)秀。這場交流，孩子又唉了一聲。
? ? ? ? 聊天之中，問你了解孩子的需要嗎？你了解孩子為什么看手機上小說嗎？你能和孩子溝通？你為什么總認為孩子不行，能力不足，潛力不足，考不了好大學？你的孩發(fā)展優(yōu)勢在哪？……
? ? ? ? 當然不可能一口氣的問，也不可能去質(zhì)問人。有一種說不清道不明的東西。家長說到：不懂教育，不會教育。他一直在教育，孩子一直受著教育，兩人頻道一個，教與受的內(nèi)容和方式就各說各話，各表各愿。如何存異求同，又如何存同求異，可以做到雙贏？
? ? ? ? 贏，有單方勝，也可雙方勝。有人拆開字，每一部分解說為一個道理，這理強說強解，但串起來就是你的觀念，你的價值導向，你去路來途。
? ? ? 亡，可以說沒有，也說付出，也可說把自己的送出去，沒有付出，何來贏得？這個世界，除出生外，除陽光空氣外，沒有什么不要付出。
? ? ? ? 口，嘴一張，干什么用？吃飯喝水，但不可時刻分秒都塞進物質(zhì)。還有一功能說話。今天Ai發(fā)展，甚至都不用了。霍金，就用其他說話，但人與外界溝通還是需要，非常重要。內(nèi)外順暢，這是要求，溝通有效，是境界。說什么，怎么說，非學無以用，非思無以成效。
? ? ? ? 月，上懸于天，時光在此，時間在此。凡成事，無不有時。凡有大收獲，無不是積時而厚實。沒有時間保證，什么都空。孩子學習要時間，成長更要合適充足的時間。
? ? ? ? 貝，自古都是好東西，一是錢財，物質(zhì)。成事，必有物質(zhì)支持。今天教育能發(fā)展，人們要求可以多與高，就在于人們財富多了，當學生也有一定財務自由，那學習一定會不同。你只顧說自己的，那未必湊效。另一說有寶貝，人有一寶，可以是一技一藝，一能一力，擁有學之本領(lǐng)，做事能力，思維之技術(shù)，會成就有條件。
? ? ? ? 當這時條件具備了，凡，一切都有可能，可能經(jīng)時間而孕育，生長，生成。贏到此時，便是一切，就有無限。有成有回報，才會贏。凡，平凡之心卻會有不平凡之得。
? ? ? ? 回到前面，一家長，要看見孩子，孩子的心智，孩子的現(xiàn)實與未來。接納現(xiàn)在的優(yōu)秀方面和不完美的地方。恰當?shù)目隙?，孩子只要沒有違反公序良俗，也不違個性及人性，方式不同，方法不一，可包容。最后促進，在孩子現(xiàn)有的基礎上促進。
? ? ? ? 最忌諱一看見就漠視，看不見優(yōu)點，總是延伸擔憂缺點而帶來的后果。漠視已有，擴大想象不足，尋找無根據(jù)的想當然。再者就是拒絕孩子的想法做法，然后用自己的命令，代替，或按自己的方式命令強迫限制。
? ? ? ? 孩子看小說，能了解前因后果，和孩子探討一下如何？如被學校召見，能和孩子一起反思與重建？
? ? ? ? 孩子的優(yōu)勢與不足，有依據(jù)的交流一下，又如何？而不是家長想象推理出來的。
? ? ? ? 生活方式，一定是家長模式？可以有孩子的選擇與決定？
? ? ? ? 高中的自立自主有什么講究？
? ? ? ? 也許就是不同，你如何讓不同不變質(zhì)，那就接納肯定促進，也許更多路可走。
