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當(dāng)分享了紅蓮老師的“理解+陪伴”之后，我思緒萬(wàn)千，處于矛盾之中……

記得孩子上高中的時(shí)候，有一段時(shí)間總是發(fā)高燒，巧合的是：總是在考試之前的幾天......，幾次之后，我和他爸爸就覺(jué)察、反思了一下，就和孩子進(jìn)行了一次溝通，：“我們都知道你有上進(jìn)心、你的學(xué)習(xí)壓力很大，我們都能理解你，所以你要放松、不要那么的緊張，只要你身體好好的，考試既便是得了零分，也是爸爸媽媽的寶貝兒子啊.......”。后來(lái)，孩子的情緒慢慢的放松了下來(lái)，成績(jī)也慢慢的好起來(lái)了。雖然，表面上能這樣理解孩子并與之溝通，但是，更多的時(shí)候，對(duì)孩子的成績(jī)還是有所期待、有條件的，所以，“理解”做的還是不到位........

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對(duì)孩子的陪伴，雖然我為孩子一日三餐能夠盡量做到可口的飯菜，同時(shí)，我們一家人也都能在一起吃飯；平時(shí)，除了我去上班、孩子去上學(xué)，我都能陪伴在孩子的左右（我不玩兒手機(jī)），和他一起學(xué)習(xí)；但是我的感覺(jué)更多是在監(jiān)督、看管，沒(méi)有讓孩子擁有更多的自己的空間.......

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需要學(xué)習(xí)的太多了，所以我走在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的路上.......